归根结底，还是因为自己“过度沉迷”于技术问题，又对学校的整体运作情况没有一个清楚的了解......
“知耻而后勇”之下！
李老师决心“补足这块短板”：
嗯，就从那一吨多食盐的去向开始吧！
......
“我擦，什么东西耗盐这么大？”
“啥，玻璃？怎么会是玻璃？怎么可能是玻璃？”
“尼玛，永财这个死王八羔子，也不知道提前跟老子说一声......”
“咦，棉花的脱酯也要用这么多火碱？不行不行，肯定不能用这个搞法，必须找一个可持续发展的方案......”
不得不说！
在黄毛丫头日复一日的“勤能补拙”下！
工业小学的后勤管理也“越发正规”了！
仅是一个普普通通的“物料领取”，就必须由“班长以上管理人员”签字不说，还要充分详细的注明领取物料的原因及用途......
比李老师生前所在的资本家工厂还要严格！
不过！
也正是这种极为严苛的物料管理制度！
使得李老师仅仅通过一本化工车间的《物料出入库统计记录》，就轻松概括出最近一段时间化工车间的整体运行情况！
这其中......
自然也包括了那一吨多食盐的去处：
嗯，“永财”同学将那些食盐都拿去生产玻璃了！
......
是的！
确定是玻璃！
知道这个答案的时侯！
李老师同样结结实实的“吃了一斤”！
李老师当然知道食盐是玻璃生产的助融剂......纯碱的原材料！
可李老师却实在没有想到，玻璃生产对食盐的需求量竟然这么大：每生产一斤玻璃就要耗去至少二两纯碱......
考虑到工业小学糟糕的“盐碱转化效率”！
每斤玻璃的“含盐量”怕不就立马飙升到四两以上？
......
事实上！
让李老师吃斤的事情还不止于此！
虽然，“永财”同学的确没有开始火棉的大规模生产！
但是，仅凭《物料表》上各项原材料的领取比例，李老师就完成可以算出：每生产一斤“质量不明的硝化棉”，就至少需要消耗掉一两的“火碱”！