“不可能，你那么厉害，连所有老师都不会的数学题，你都能做出来，你怎么就不是数学老师？”
江奇本打算要走了，见男孩似乎有些激动，又坐下了。
“我问你，我讲题时，你是不是听的很吃力？”
“是有点。”但这不是重点，重点是江奇做出了这道题。
但对于江奇来说，这还真就是重点了。
“可你虽然听着吃力，但你还是听懂了我的讲解，明白我在说什么，这不是说明我讲的好，你才听得懂，而是你的理解能力相当好。而在这个学校几万个学生里，能像你那么聪明的孩子有几个？我并不能教南琮的孩子数学，因为我所学到的数学不是南琮数学，我如果要教南琮人数学，可能要先从学犷舟语言开始教，南琮的孩子听不懂我讲的题。所谓的老师不是你会，就可以教学生的，得你会教，教得孩子明白了才行。”江奇不知道为什么突然对一个刚认识的孩子说这些，可能是这些话在心里憋太久了。
学校里的固定课自有一套课程，什么课都是按课程走。
这个学校的语言上课方式真的很死板，它的每节课都被安排的明明白白的，但老师这样上课更不容易出错。
老师不测学生成绩，也不对，还有两门课会测，那是黎将学校学生每个孩子必上必须要学的课。
除了两门主课，其他的全不用测试，每天没有任何的课外作业，老师不管学生，学校的孩子完完全全靠自觉。
像他今天看到的白飒就很自觉，也很聪明。
白飒听见江奇夸他聪明，还是有些懵的，因为这是第一次有人夸他聪明，还夸他理解能力很好。
他的两门主课实在学的有些糟糕，其他的课上的也不好，他只