等到培训结束，根据五个小组获得的小红旗数量，将会排出名次。
届时，排名前三的小组，将会得到奖励。
但第二名和第三名得到的奖励，远远无法与第一名相提并论。
排在第一位的小组，每位组员不但能获得不菲的实物奖励。
如高品质手机、平板电脑等。
而且，小组中表现出色的学员，还会颁发优秀学员的荣誉证书。
对这些青年干部来说，实物奖励，他们可以不在意，但优秀学员证书，却是每个人都会重视的。
因为这会被记入他们各自的档案。
在日后涉及提拔、晋升的时候，将会作为一项重要依据。
所以，学员们无论身处哪个小组，即便是为了个人前程考虑。
也会极力表现自己，力争让自己所在的小组——
能在培训结束后，成为头名。
同时，也要让自己成为小组中表现最出色的成员之一。
只有这样，才能获得此次培训的最大奖励——
那个对他们来说非常重要的优秀学员证书。
否则，如果某位学员表现不尽如人意，即便他所在的小组获得第一，优秀学员证书也是与他无关的。
可以说，此次培训，设定这样的奖励机制。
是同时兼顾了学员个人以及对团体评价的双重表现。
是对学员综合素质和能力的考验。
对此，学员们自然知道应该怎么做。
而课堂回答讲师问题，就是学员们为自己、也是为小组做贡献的——
一个非常重要的战场。
因此，对于黄明远的提问。
学员们回答问题时，都会非常积极踊跃。
当然，必须要一定把握才行。
因为，回答正确，固然能为自己的小组增加一面小红旗。
但与之相对应的，如果问题回答错误——
就会受到惩罚，小组的红旗数量会被减少。
所以，这就要求，学员们在努力表现自己的前提下——
还要尽量做到谨慎。
在回答问题时，至少要有一定把握才行。
否则，不但无法表现自己、无法为小组做贡献。
还会造成负面影响。
随着讲课的进行，黄明远时不时地抛出问题。
以检验学员们对领导力的理解和掌握程度。
这些问题都是经过精心设计的，旨在引发学员们的深入思考。
同时也能更好地了解他们的学习情况。
值得一提的是，此次培训中，黄明远被选为主力讲师之一。
这对他来说是一项殊荣，也是一次展示自己能力的机会。