上课的日子（1 / 2）

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上课的日子(第1/2页)

三月的第一个周六，陆知言和方一舟第二次去了音乐学院。

这一次教室里多了两个新面孔——一个比陆知言矮半个头的女孩，扎着两条辫子，坐在椅子上两只脚悬着够不到地面；还有一个戴圆框眼镜的男孩，大概和方一舟差不多高，手里抱着一本封面磨得发白的谱本。陆教授坐在钢琴旁边让每个人先把自己最近写的东西弹一段。那个扎辫子的女孩先弹了——一段很短、很简单的小旋律，只有四五句，但每一句的结尾都往上翘了一下，像一个人在说话的时候尾音总是带着一点笑意。陆教授听完之后点了点头说“挺好的，继续写”。然后是那个戴眼镜的男孩弹了一首稍微长一些的，中间有一段节奏变化比较多，陆教授听完之后说“中间那段可以再收一收，不用把所有东西都放进去”。轮到陆知言的时候他弹了《爬山》中间那段反复出现的旋律，弹完之后坐在椅子上等别人说听到了什么。那个扎辫子的女孩先开口说了一句“像在数楼梯”，陆教授点了点头说“这个说法好。数楼梯的人一边走一边数，数着数着就到顶了”。陆知言坐在椅子上把这句话记在了谱本上。

那天上午陆教授讲了一个东西——他说写曲子的时候可以试着给每个段落起一个名字，不用告诉别人，就自己知道就行。名字可以是一个动作、一个地方、一个时间、或者一个人。起了名字之后写的时候脑子里就有东西可以靠着。他让每个人回去给正在写的曲子里的每一段起一个名字，下周带过来讲。陆知言坐在椅子上想了想自己那首《爬山》——开头那段叫什么、中间那段反复出现的旋律叫什么、结尾那段叫什么。他在谱本上画了几条线，每一条线旁边写了两个字，写完看了看又划掉了一个重新写了一个。

那天回家的路上方一舟坐在后座跟陆知言说了一句：“你给《爬山》那几段起了什么名字？”陆知言把谱本翻到那一页递给他看——第一段旁边写着“出门”，中间那段反复出现的旋律旁边写着“回头”，结尾那段写着“山顶”。方一舟看了之后说：“我的那首我想叫‘跑’‘停’‘再跑’。”陆知言点了点头说“可以”。

三月中旬的那个周六陆教授让每个人把自己起了名字的段落弹一遍，然后讲为什么起这个名字。陆知言坐在钢琴前面弹了《爬山》的第一段，弹完之后开口说了一句：“这段叫‘出门’。因为刚开始走的时候路还很长，但脚已经迈出去了。”陆教授坐在旁边点了点头。他又弹了中间那段反复出现的旋律，弹完之后说了一句：“这段叫‘回头’。因为走一段就想回头看一眼自己走了多远。”最后他弹了结尾那段，弹完之后说了一句：“这段叫‘山顶’。因为到了。”陆教授听完之后没有立刻说什么，他让下一个孩子继续弹。等所有人都弹完之后他开口说了一句：“今天每个人给自己的段落起了名字。下次写新曲子的时候你们会发现，起了名字的段落写起来会比没起名字的快一些。因为你知道你要去哪儿了。”

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