陆真的各位导师，大都心胸开阔，易于沟通。毕竟，他们既是同事，又因校长之女林素的恳求而加深了联系。因此，许多教师都不会拒绝陆真的请求，就算他整个学期缺席所有课程，他们也会宽容地为他保留及格的席位。
对于那些难以应对的学科，只要陆真偶尔抽出时间，出席几堂课，给予教师们些许尊重，即使无法做到全勤，但他的几次现身，老师们也会因为林素和校长的关系，不会让他挂科。
事情解决后，陆真仍想回到课堂。笑容可掬的林校长热情挽留，林素也试图劝说陆真继续上课。林校长却微带责备地说：“你觉得这家伙会在课堂上专心听讲吗？他不过是履行一下形式罢了。对我们这些教育者而言，真正的因材施教并非将学生禁锢于教室。况且，陆真本就不是需要依赖课堂的人，年轻就应该在外历练，这才是正确之路。留在教室只会阻碍他的前程，甚至浪费他的黄金年华。你看到了第一学期的成绩，这就是我为何对陆真如此宽容的原因。”
林素闻言，豁然开朗。一直以来，父亲在她面前总是遵循传统，这次对陆真的态度让她颇感困惑。在她眼中，父亲从不为个别学生的特例而破例。然而，这次他却为陆真打破了规则。之前，林素对此还有些不解，打算等陆真离开后再详加询问。但现在，林校长毫无保留地表明了看法，林素终于明白了父亲的意图。
正如林校长所言，陆真第一学期的成绩，正是他做出这个决定的关键。那时，陆真上课的频率远超现在，但真正使他取得佳绩的原因，依然是他的自我研习。他的自学内容，与课堂上的重点教程并无太大关联，这意味着陆真无需受制于课堂，也能汲取知识。而且，通过自我学习，他获取知识的速度更快……
如此看来，陆真确实是一个与魔法学院格格不入的存在。
正如林校长所言，因才施教乃是一名教育者臻于至境的体现。
对于陆真这样的天赋者，过度的束缚只会阻碍他的成长之路。
陆真年纪轻轻，便已取得了连其他魔法学者都无法企及的辉煌。
同时，他的学术成绩并未让人难以接受。
故此，让陆真离开常规课堂，实为双赢之举。
当然，每个人的观点各异。
尽管林校长豁达，不代表校内的其他法师们会赞同这种观念。
因此，林校长提出了一项平衡各方的决议。
既守护了陆真的学业，又保全了他的魔法实践。
对陆真而言，这无疑是最佳的选择。
理解了父亲的深思熟虑后，林素安然落座。
三人开始轻松交谈起来。