“小天啊,吓着你了吧。不过他们也没啥坏心思,主要是这段时间你和罗培林所提出的那个计划太引人关注了,所以他们对你非常好奇。”
孟昭英狠狠地瞪了这些学生一眼,这才上前解释道。
“孟教授,您太客气了,我已经猜到了。”
周天摇了摇头,表示并不在意。
他说的是实话,其实当初在报纸上看到罗培林的报告时,他就已经有了预感,只是没想到自己会暴露得这么快。
“那好,你不介意就好!走,我们进去,说实话,我对你的光刻机设计图可是很好奇呢!我很想知道你是怎么想到的?”
“孟教授,先等等!”
就在孟昭英打算带他进实验室时,周天却是摆了摆手。
“不急这一会儿,刚才我已经答应了大家,自然要说到做到。”
说着,周天看向一众还在等着他回答的大学生,“好了,现在大家可以问了,不过由于时间有限,我也只能回答大家几个问题,大家想好了再问。”
本来大家对于询问周天问题已经不抱希望了,可现在没想到事情竟然峰回路转,一众大学生瞬间沸腾起来。
“周厂长,您能先说说您是如何想起产学研一体化的概念吗?能给我们具体说说吗?”
其实这段时间,报纸上关于产学研一体化的概念,已经有不少专家学者给出了自己的意见,有赞成的,也有反对的,总之,各说纷纭,但在他们读来,总觉得有种空泛之感。现在有了这个机会,他们自然想要得到答案。
“好,既然大家都对这个问题很感兴趣,那么我就说说我的想法。”
周天面对众人的询问,脸色平静地为众人讲解何为产学研。
其实产学研这个概念是由赫尔曼?施奈德在 1906 年首先提出来的,而我国正式实施是在前世 1993 年通过《中华人民共和国科学技术进步法》后被正式通过的,从而推动不少产业纷纷转型,并且加大了对研究的重视,实现了经济上的腾飞。
产学研一体化是指教育、科研和产业三方面紧密结合,协同创新,共同推进科技成果转化和产业发展的模式。
这种模式强调从产品设计初期就考虑生产的可行性,以及在生产过程中不断反馈信息以优化研发,从而提高效率、降低成本、加快产品上市速度,并增强企业的市场竞争力。
对于产品在世界上的竞争有着极大的好处,尤其在这个缺乏外汇的年代,这样的生产模式更适合当下的国外市场。
教育与产业结合:将产业需求融入教育过程,培养具有实践能力和创新精神的人才,实现教育与产业的无缝对接。
科研与产业结合:将科研成果转化为产业应用,促进科研成果转化和技术创新,实现科研与产业的良性互动。