回想语文老师昨天阴晴不定的表情，和现在班主任欲言又止的样子，她恍然理解：原来老师们认为这书超“线”了。
原来老师含糊所指之处，竟然是书里个别情结的床戏。可那些隐晦的情节，只是书本里很小的一部分呀，又不是本书的主旨。因为一部分情节而否定一本书，那不是小题大做、因噎废食么？何朵不免有些不满。
然而书还是被没收了。
既然不能随便看，那《红楼梦》总可以吧？好歹这也是四大名着，老师们总不会再说了。何朵把家里那本厚重的《红楼梦》搬来，大大方方摆在课桌上，没事时就翻开研读。虽然初中时已经看过一遍，但那时的理解能力太差，很多内容看得一知半解。如今再读起来，才是真正的柔肠百转干着急、俯首叹息长嗟叹。
何朵拿出一本初中时领奖领到手软的红色手账，把书里的好诗词重新一句句摘抄下来，足足抄了满满一本。虽然初中时也抄录过一本，但是后来不小心弄丢了。
再读红楼，带给她的冲击是加倍的。何朵神思驰游，为剧中人物的结局长久意难平。后来干脆化憋屈为丹青，给《红楼梦》写了一片洋洋洒洒的后传。
刚好当时有一篇作文要求从“经典入手”，写一篇自己的感受。何朵便把自己杜撰的这个短片小说交到了作文里。
“满纸荒唐言，以告辛酸泪。寄情痴儿女，自解其中味。”
全书以红楼梦原型的口吻展开叙事，开篇和结尾分别一段五言和七言诗做首尾，中间则荡气回肠地洒开故事情节，一气呵成，酣畅淋漓。果不其然，语文老师如获至宝般，给出了最高的分数，还高调宣布让全班同学轮流拜读。
何朵得意无比，她用自己的方式改写了宝黛的结局，虽然力量微弱，也算壮志已酬。只是她的作文本自此远远地流传了出去，整整月余不见踪迹。等到有一天何朵突然想起来时，已经再也找不到了。
曹亚楠没有何朵这样的“豪情壮志”，除了硬着头皮学习，她的全部世界就只有早恋。不被见光的恋情和相爱相杀的男友终日折磨着她，已致于跟林黛玉般常常以泪洗面。无数次闹到分手，却又无数次割舍不下。男生暴躁的脾气和坚实的臂膀创造着强烈的反差，甜蜜温存时的窝心和误会争执下的悲痛，逼得她几乎要人格分裂。