然而，当他注意到冉老师似乎对这本书颇感兴趣时，又不好意思直接转移话题。
突然间，他灵机一动，脑中浮现出一个故事：
“得到这本书的过程还挺曲折，记得那天我在街上闲逛，看见两位老先生正在那儿对弈。
执红棋的老先生觉得石凳太凉，便拿一本书垫在屁股下面。
我看那本书挺不错，就说拿书垫屁股不太合适，您猜那位老先生怎么回答？”
冉老师被勾起了好奇心，连忙问道：“他怎么回答的？”
“他讲如果我能胜过他，那书便不用再垫他的臀部了。”冉老师托着腮帮子，凝视着何雨柱追问：“然后呢？”
何雨柱被冉老师的注视弄得脸颊微红，然而他皮糙肉厚，稳住心神回应道：“后来我与他展开了一局棋战，并且获胜。可他却提出三局两胜，好吧，我又赢了一局。结果那老头儿耍赖不认账，立刻招来一群参谋，愣是陪我耗了一个下午。到了傍晚该回家吃饭的时候，他无计可施，只好把书扔给我，一言未发，拍拍屁股走人。”
冉秋叶听完，嘴角撇了撇，随之嘲讽道：“感情你被他当作了消磨时间的工具。”“可不是嘛。”何雨柱话音中带着一丝自嘲的笑意。
“这些沉迷于棋盘牌局的老头儿，个个脾气臭得可以。”冉秋叶在脑海中勾勒出一幅生动的画面，不禁摇头微笑，放下手中的英文书籍，拿起桌角右侧的一张画纸。
她审视一番，指着上面铅笔描绘的四合院巷口孩子们燃放鞭炮的情景问：“这是你画的？”何雨柱面不改色地点头承认：“没错。”
冉秋叶赞叹道：“真没想到，你竟然有这样的才华。”何雨柱摆摆手，正色道：“冉老师，我们还是回到困难学生的问题上吧。”
她略带尴尬地望了他一眼，重新坐回桌前：“我们班级里，包括贾梗在内的家庭贫困学生共有七位……”冉秋叶捧着尚有余温的水杯，缓缓述说着班内困难学生的情况。
秦天从这七个学生中挑选了两个家境最为艰难的孩子作为资助对象：一个和祖父母相依为命的女孩；一个父亲身有残疾、母亲患有慢性病的男孩。之后，他拿出五十块钱交到冉秋叶手中。由于财政大权掌握在何雨水手里，何雨柱只能偷偷攒下这笔钱。
这五十块钱，是刚发的工资加上之前秦天给他的伙食费结余。何雨柱说：“这五十块钱，虽不多，却是一份实实在在的心意，用于缓解两位同学的学习困境。”
冉秋叶看着手中的五十块钱，神情复杂：“何雨柱同志，你这么做，让我这个做老师的……”五十块钱分成两半，一家二十五，足以让这两个家庭宽裕度过两个月。而且受资助的家庭肯定舍不得全部花掉，这笔钱至少能让他们的生活改善半年之久。何雨柱被冉秋叶看得有些不好意思，打了个哈哈笑道：“阎埠贵老师曾告诉我，你私下经常资助班里的学生，比如买铅笔、本子、橡皮什么的。
其实这五十块钱，来的并不算难，只是实现了一份心愿。所以冉老师你就安心收下吧，不必过于介怀。”听罢何雨柱的话，冉老师突然愣住了：