这也是当初东方军区教育改革中失败的点之一。
众所周知知名大学之所以有名来自于两个方面，一是大学拥有非常厉害的任课导师，另一方面是大学的毕业生在社会上取得了让人骄傲的成绩。
知名的导师只会在知名的学校，两者相辅相成互相成就，越是知名的大学越能吸引厉害的导师，反之普通的学校里只有普通的导师。
像职业技术教育学校只能请得起普通师范大学毕业的学生，甚至部分导师根本就没有接受过师范专业的学习仅仅只是考取了教师资格证而已。
虽然这样说过于现实，但是这样师资力量教授出来的学生学历含金量极低，根本不被社会所认可，连带着所谓的职业技术教育也就成了一个笑话。
柳衡在东方帝国打造教育体系的时候吸取东方军区失败的教训，他把职业技术教育的师资和大学教育的师资弄成了同一批人，最起码在师资这一块让所有人都处在同一个起跑线上。
本以为这么搞会让皇家科学院非常生气，柳衡都做好了找唐锦出面协调的准备了。
可是万万没有想到，皇家科学院的院长陈三水对此非常赞同，他在皇家科学院内部讨论会上表示将理论转化为实际才是科学研究目的。
有了陈三水的支持，柳衡的分流政策非常顺利的得以实施，虽说目前还看不到什么成效，不过以后慢慢就能看到效果了。
高质量标准需要一帮同样拥护这套标准的工人支持才能够贯彻执行下去，否则再高的标准在生产过程中不被重视都只是流于表面的数据而已。
当年樱花国的工厂有着闻名全世界的严苛标准，但是樱花国生产的产品却没有在大众间获得与标准相匹配的口碑，这是为什么呢？
原因很简单，这套标准只是流于表面的一套标准，工厂内部生产环节的执行并不到位。
举个例子。
当时某个工厂目视检查中有这么一条规定，如果在目视检查中发现问题需要追查30个。
比如在目视检查中发现某个焊点剥离，需要继续追查30个确认这是一个单独不良还是批量不良。
很严格吧？
但是在实际执行时，根本就没有人执行这个标准。
为什么呢？都怕麻烦。
工人抽检过程中看到了问题反馈给领导后，领导省懒直接说放回去重新抽一个，久而久之工人在遇到类似的问题后就不会反馈主动换一个没有问题的产品进行抽检确认。
不良的产品将继续流通到下面的环节，甚至一路成为产品流入市场。
最后买到这个产品的消费者是不是很倒霉，他能对产品有什么正面的评价？
这玩意确切的说和工人素质及职业道德有关，并非是职业技术教育就能够解决的事情。
可是接受过系统教育的人总是比文盲要有素质的多，这点是无可争辩的事实。