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第60章 先辞官(1 / 2)

秦刚在菱川书院多待了好几天,接待了无数他在这个时代所能见到的最疯狂的崇拜者。

不过,想想也是正常。这个时代,没有歌星、影星和网红,但是人们天性中追求偶像的动力只能落在了天才、英雄、案首这样的标签人物身上。

又何况,几日前的那场演讲,随后便被整理成文稿,再一度地如击入湖泊中的石子一样,迅速地传播出去。

菱川书院,一时之间,已成江淮之地的学子朝圣之所。

虽然,大量的学子争相报名进入书院,但是秦刚却与乔襄文早就商量好了入学的规则:

秦刚为格致课而撰写的教材,只是完成了整体的框架和前面的小部分内容。他们共同决定,更多的部分,将依赖于学生在学习的过程中不断地探索与完善。

那么就把它转化为对于初期入学的学生的特别要求了。

正好,尚未完成的《格致入门》教材还不具备印刷的条件,就由所有报名的学子,先进行抄书作业。

每人抄录完成后,可就自己所感兴趣的某一个或多少问题,自行与同学组合进行研究,三日之后上交自己的研究成果。

接下来会根据交出的具体成果,如果判断为极有悟性之学生,则可享受免费入学的荣誉;如果是具有基本意识且有恒心及毅力者,则可以缴学费入学;然后的那些眼高手低以及纯粹凑热闹的,则可以筛掉劝退了。

三天后,菱川书院首批格致学学生共约十二名正式入学,秦刚给他们上了第一堂课。

这十二名学生虽然年龄各不相同,但都有一个共同的特点,那就是:都不会满足于循规蹈矩、死记硬背的那种学习方式。

在入学考试的抄书过程中,他们大多都针对自己感兴趣的知识点,提出了各自特色的“格物检验”的想法与思路。

格致第一课,便是从教材第一部分“声音”而开始。也正好是从秦刚在书院的那堂精彩的讲座的后续。

秦刚带着这十二名学生,分成了三组,分别提出了几个假说:声音遇到东西阻挡后会反弹;声音可以沿着不同的东西而更有利于传播;声音在不同的东西里传播的远近是不同的。

然后,便让这些学生围绕着这三个假说进行口头的讨论,归纳出更细致的细节假说。

最后,就让他们想办法设计不同的实验,去证实、或证伪这些假说。

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