胡斌带着自己的生物课本，马上换回来了原来自己的座位，并且站着听课。
胡斌此刻的心理活动评价这个生物老师:“相对于班主任，这个生物老师还是很温柔的，起码不打人也不骂人，还好，还好 逃过一劫。”当然这个心理活动，只有胡斌自己一个人知道。
站着听课的胡斌确实没那么犯困了，居然也能听进去一些概念、因素、环境啥的。
站了约摸10来分钟左右，胡斌觉得不困了，就坐下来听课，挺直身板、端正坐姿、双手叠在一起，一副认真学习的样子。
廖老师也看到了此刻的胡斌，一副认真学习的态度，扶了一下眼镜，对着胡斌老怀欣慰的笑了笑。
胡斌看到廖老师对他这么一笑，突然浑身长满了鸡皮疙瘩，还不自觉的身体颤抖了一下。
胡斌心里暗暗道:“坏了，坏了，估计这生物老师是要跟班主任打小报告了！这可怎么办才好？估计扫地、洗厕所是不低于2个礼拜了。”
一节生物课下课铃响了起来，廖老师布置了一下家庭作业，拿着书就走了。
这几天胡斌都是忐忑不安的心情去上学，一天、两天、三天过去了，班主任也没责罚胡斌。
胡斌喃喃自语:“莫非，生物老师没去跟班主任打小报告？”
再过了2天，已经过去了5天，胡斌还是没被班主任责罚，心里的一块石头终于落了地，生物老师的这份情，胡斌默默的在心里记下了。
从此之后，胡斌除了上班主任的课，认真听讲，也多了一节课认真听讲那就是生物课。