你就无条件直接信了啊！？？
一场事端就这样简单解决，满意于自己干脆利落的处理方式，英语老师已经扬了扬手中课本：
“好了好了，上课。”
“大家把课本拿出来，咱们今天复习下一个单元——”
讲台下一片窸窸窣窣的课本翻页声。
只剩下周华还呆立站在后排过道上，无法接受这样的现实。
林然坐下的时候瞅瞅这位英语课代表，好心劝一句：
“快回去吧。”
“要不然蝙蝠侠该来抓你了。”
周华：“？？？”
……
作为十班英语老师的老蔡有一套自己的教学方法。
除了基础的重温单词，分析词性和语法之外，他的教学还多了一个环节，那就是在最后放一遍课文录音让大家进行跟读。
“不止要学会写，还要会读。”
“虽然现在是复习备考，但我也希望大家记住——”
“英语是一门应用的技巧，不能停留在纸上。”
老蔡这样言之凿凿。
跟读完一遍，他目光扫过台下的同学们，习惯性翘起妖娆兰花指：
“接下来，我找个同学站起来给大家读一遍。”
此言一出。
教室里大多数同学顿时齐刷刷把头低下去。
尤其一些成绩差或者口语差的，恨不得把脑袋埋到课本下面或者塞进课桌抽屉里。
老蔡有些不满意，直接点名：
“课代表，你来示范。”
被点到名的周华自信满满站了起来。
作为课代表，他的口语能力在班上也是数一数二的。
而且事先他就做好了功课和充分准备，就等着今天被点名出风头。
于是当着全班同学的面，周华捧着课本开始自信大声朗读课文。
客观地说。
他读的的确很顺利流畅，口语有些刻意模仿英音，明显下了苦功夫，虽然在专业人耳中听起来有点儿矫揉造作，但比大多数普通学生的水平已经高出一截。
读完了课文，周华坐下，脸上露出得意神色，明显对自己的表现十分自傲满意。
老蔡也赞许点点头：
“还行。”
然后他目光继续在台下同学们当中扫视：
“下一个，还有谁要来吗？”
下面依旧鸦雀无声，课代表都读了，没人觉得自己能表现得更好，自然不想站起来丢脸。
而就在这时。
突然听得一个声音响起：
“老师，我建议让林然来！”
……
同学们错愕循声望去，发现说话的赫然又是周华。