在角色扮演区，几个孩子分别扮演着医生、护士和病人。他们模仿着医院里的场景，有模有样地进行着诊断、治疗和护理。通过这种角色扮演，孩子们能够更好地理解社会角色和规则，培养同理心和责任感。
林羽还注意到，教师在这个过程中并不是主导者，而是观察者和引导者。当孩子们遇到困难时，教师会适时地给予提示和鼓励，但不会直接告诉他们答案，而是让他们自己去探索和尝试。
为了更深入地了解这种教育方式的科学性，林羽查阅了大量的研究文献。他发现，幼儿时期是大脑发育的关键时期，这个阶段的孩子具有极强的好奇心和学习能力，但他们的学习方式与成年人不同。他们通过直接的体验、操作和游戏来构建对世界的认知。
科学研究表明，游戏能够促进幼儿的身体发育、认知发展和社会情感发展。在游戏中，孩子们能够锻炼手眼协调能力、空间认知能力和逻辑思维能力；能够发挥想象力和创造力，创造出属于自己的世界；能够与同伴互动，学会分享、合作和解决冲突。
林羽还采访了一些幼儿教育专家和家长。专家们指出，新的教育理念符合幼儿的发展特点和需求，能够为他们的未来发展奠定坚实的基础。一位专家说：“我们不能过早地给孩子们设定框架和限制，而是要让他们在自由的环境中充分发展自己的潜力。”
家长们也纷纷表示，他们看到了孩子在新教育模式下的积极变化。一位家长说：“我的孩子以前很内向，不