革命练习曲再次响起在大堂呢，全然不同的两种处理方式。
隐约间，交流像是变成了两个孩子的斗琴。
王翰也没有想到苗恒瑞会突然站出来，还和刚才那孩子演奏同一首曲子。
不过他觉得也没什么，学音乐的孩子嘛，该张扬的时候就该张扬一点。
再者他这次带苗恒瑞来，一是送苗恒瑞来报道，二来也是想让苗恒瑞通过这次夏令营变得开朗一点。
孩子一直以来都有点内向，不太擅长与人接触，之前在家还好，有他和孩子爸爸妈妈和一群从小玩到大的小伙伴，这就要来燕京上学了。
面对全新的环境，孩子能不能够应对？
他希望用一场夏令营活动来做缓冲，让苗恒瑞提前适应一下。
王翰看向黄楚贤的时候，黄楚贤也看向他，两人相视一眼，接着都笑了笑。
这一笑，也就没什么了，他们都懂，都是孩子们自发的嘛。
宋康看到这一幕，心里挺开心，老陈选人的眼光没问题。
有一说一，这样的活动，势不可免的，老师之间也会有属于老师们的“切磋。”
琴技的切磋，教学的切磋。
这才有意思嘛。
就用老陈的话说，都是些年轻有为的老师，别搞得像那群老家伙似的，面上你捧我我捧你，背地里相互使坏。
国内上层的钢琴教育环境就是被这种不良风气影响的，谁都不鸟谁，谁都不认可谁，都觉得自己是最厉害的。
谁都不鸟谁，各自发展，这还算好的。
过分的情况有的是，比如圈里有个非常有名的段子：你说哈农好，那我就说哈农不好。
不团结，怎么求发展。
所以宋康特别能理解老陈想搞一个新的钢琴教育生态环境，大家有问题就拿到明面上交流，有争执不怕，就拿论据，拿实际情况，最好争个“你死我活”，把问题争明白了。
争完大家去喝酒。
宋康知道这很难，但凡事都得有个开始不是吗？
别人不知道，他可清楚，老陈这次活动的邀请名单可是列了足足有十三位老师。
最后精挑细选，只留下了这五位，海市的黄楚贤，西市的王翰，蓉城的李安，厦市的孙立文，还有豫省小县城的吴泽宁。
几人除了吴泽宁，都是在当地具有一定影响力的年轻老师。
他明白老陈的想法，一点一点来吧。
当然，除了这五位受邀的老师，还有两名老师属于半参与活动半参与组织的老师，津门的潘越和刚从羊城院毕业回来的姜笙。
两人都是老陈以私人关系邀请来的，作为这次活动的另一环节的参与者。