曾有一段日子对历史特别痴迷，把大部分时间都用在了学习历史上。历史课本一天天的在书桌上乱转，书上的历史人物早已印在了脑海中。我想尽办法寻找灵感，让自己把知识点全都牢记下来，可是刚记下来不一会便又忘记了。历史的学习不是死记硬背，而是理解和精通。一个个知识点背下来容易，但是把这些知识点串联起来可就是难上加难了。烦乱的时候，我就会用手按着头，静静的呆一会，或者走到水房的窗旁站一站，看一看远处的风景，虽然没有迷人的景色，但是足以让我轻松很多。
下课的铃声我们都很期待，特别是上地理和数学课的时候，老师讲的每一句话都是催眠曲，能跟上老师讲课思路的会很开心。但是徘徊于老师思路之外的同学则很痛苦，很郁闷。记得高一时的数学老师对我们说过，“你们在高一时期不下心思学习数学，没有打下良好的基础，那么以后你们会特别痛苦”。然而，这样的情况果然在我的身上发生了。可以说，高中三年，数学带给我很大的打击，在学习数学的道路上，我真是跌跌撞撞，直到现在我还很敏感数学这个话题。虽然告别了数学的时代，但是想一想曾经苦学数学的日子，真觉得非常充实。
上晚自习的时候，一个一个争着向老师请教问题，老师被我们包围的场面至今还记忆犹新。小雨也问过我学习方法，可以说在一段日子里，她也很痴迷数学的。只是没有勇气向老师请教问题，平时看她胆子很大，没天没地的。但是一到老师面前就显得特别胆小，我便会鼓励她，给她勇气，让她试一试。问老师问题的感觉很爽，很有成就感。她只是摇了摇头。我得用激将法，可是她还是害怕，似乎老师会吃了她。我不禁哈哈大笑，她则照例用手狠狠的掐我的胳膊。
但不知因为什么，上晚自习的时候，她竟然鼓起勇气去找老师讨教问题。我偷偷的笑了笑，然后继续低着头写我的作业。感觉那时候真的很有成就感，不是为我，而是为了她。其实在某种意义上来说，学习也是需要很大的勇气的，特别是主动走到教室前向老师讨教问题。在那段日子里，她打败了心中的恐惧，超越了她自己。这一段经历也会是她高中时难忘的成长。
她有一个好习惯，那就是写日记。我也很好奇，便故意问她都写了什么，她只是笑了笑说，“秘密！不告诉你”。然后继续她的任务。
每当她写日记的时候，都会把日记本用书挡着。生怕我会偷看。我都假装咳嗽几声，她则很生气的说：“你别这样，我可生气了”。我看她很严肃的样子，便笑着说：“你写的东西太俗，我都不感兴趣，因为怕伤了我的眼睛”。然后继续看我的课本，那几个历史人物的头像每天都会在我的眼前浮现几遍。她也是写着她的秘密，感觉我们俩都有一段属于自己的秘密，虽然平时说说笑笑，但是很少说些藏在心里的话语。也许是不信任吧！我写回忆录的时候她也很尊重我，不会打扰我。
其实我很想看看她写的日记，也曾问过她，但都被她坚决的拒绝了，我也就再也没有提起过。只是偶尔对她开玩笑说：“你写的那些感想应该与人分享，而不是永远的藏在心中。不能说的秘密算不上秘密，再说了，小小年纪，哪有那么多的人生感慨和不能诉说的秘密”。她只是很得意地笑了笑，对我没有丝毫的回应。感觉我被晒得很惨，但也有我晒她的时候，我们俩就是这样，没有矛盾找矛盾，有了矛盾不知如何解决矛盾。尽管是一些不起眼的小事，但对于当时的我来说很有趣味，感觉学习的压力会突然轻很多。也许对于平时不爱运动的我来说互相打闹是一种最好的劳逸结合。
沉默会带来灵感，但是过度的沉默则会带来慌乱，学习上亦是如此！