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袁乐漫不经心地问：“都哪里好，您给我讲讲吧？”
王老师摸了摸下颚，随手点开手机，“你看，这首词很有意思啊，虽然不长，但这个内涵很丰富。你看里面说---何人良夜听弦断，明月窗前---就是说，这么美好的夜晚，我在弹琴，是谁在偷听，把我的琴弦听断了，找了半天，那个一直在听琴听得弦断的那个知音没有别人，就只是窗前的明月；然后这个早晨上弦时也有知音伴，是谁呢，不是明月了，结果说是夏日鸣蝉，鸣蝉一直在唱啊，也就是说是互为知音的是一个夏日的蝉。蝉呢，在传统文化中是很高洁的象征，所以这个知音呢，比窗前明月更靠谱、更真实，嗯，很有意思。”说着，王老师又吟诵起来。”
“好，真好！很有画面感，也很有音乐感。”袁乐仿佛看到花落缤纷中，一位少女在抚琴。
“那家的孩子叫什么名字？您认识吗？”袁乐不由得问出最关心的一点。
王老师困惑地说，“这我可不认识。没听说那家儿有孩子会古琴呀。我基本上跟村委会的人打交道比较多，因为村委会是在西边儿，所以东边儿我很少过去，有时候就是到地里去时路过而已。我只知道方老师
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