李雨看了一圈学生，说道：“纸条上提意见说老师对待你们有点偏心。老师想了想，我可能确实存在一些偏心的状况。比如说，对于那些成绩特别好的学生，老师给与的关注和关心是更多的了一点。”
说到这里的时候，李雨稍微停顿了一下，他的目光再次扫过每一位学生的脸庞，他继续开口说道：“在此，老师首先必须要衷心地感谢这位能够大胆提出自己意见的同学，也正因为有了这样真诚的反馈，才可以促使老师更好地去反思自己日常的教学方式，还有对待各位同学的态度。”
李雨一边说着话，一边用充满鼓励和期待的眼神注视着台下的学生们。稍作停歇之后，他又接着往下讲道：“老师仔细回想了一下在平日里的教学中，发现无论是在课堂之上，还是课余时间里面，好像真的是对那些学习成绩比较出色的学生关心得更多了一点，而相对而言，对于那些学习暂时有些落后的同学，则过问得稍微少了一些。但实际上，不论你们各自的学习成绩到底是好是坏，你们可全都是老师的学生。所以从现在开始往后，老师一定会牢牢记住这个问题并且加以改正，在今后的课堂上，老师保证会多向那些学习方面存在困难的学生提问，争取帮助到每一位需要帮助的同学，课后也会对他们多加辅导。”
学生们听到李雨不但不追问是谁写的纸条，而且还保证今后会尽量对每个同学都会一视同仁。他们都比较高兴，更加致敬这个新老师。
李雨并没有打算把上面的所有内容全盘托出告诉学生们。因为他深知，像纸条上写的他喜欢上班长张冬梅等之事，说出来极有可能引发一些意想不到且完全没必要的误会和麻烦，也给张冬梅造成负面的影响。
然而，令李雨始料未及的是，自那以后，他的办公桌上时不时便会出现新的纸条。起初，那些纸条上的语气还算委婉含蓄，字里行间透露出些许的期望；可随着时间推移，纸条上的用词变得越来越粗鲁无礼，甚至带有明显的指责与谩骂之意。每次看到这样的纸条，李雨心中都会涌起一股无名之火，情绪也随之受到影响。