当然我们不可否认沙导在某些地方一定会有自己的闪光点，但马修写下的可是经过了市场和时间检验的。
也许不一定是最好，但一定是足够好。要不当年不会有这么多小年轻被迷得人五人六的。
为了沙导能好好地看看这个剧本，马修安排她到了客房。本来想请沙导住旅馆的，但两个小助理毫不犹豫地要住在一起，以解她们的手帕之情。这样就正好空出了一个房间。
在沙导研究剧本的同时，其他所有人都开启了午休模式。
等他们醒来，看看沙导还没出门，于是又开始他们的教和学。
因为时间关系，所以马修将课程浓缩，先让她们预习，这样可以提高他的讲课速度。
如果在上课外遇到问题，先向‘其他同学’咨询（或者叫相互学习）；如果还是不懂，则由马修解答。
这样效率最高。而且能促进她们之间的相互学习。以提高学习效率和效果。
正在他们上课时，沙导从房间里出来了。当她一看到大家在学习时也饶有兴趣地坐了下来，听马修讲课。
然而这一听就停不下来了。本来她只打算听一小会儿就去看看马修的另外两本她更感兴趣的书。
但现在马修关于表演的讲解，也是极为精彩。
听了他的一番讲解，仿佛给她打开了另一扇窗；又好似捅破了一层纸，或吹散了迷雾，让她的视野一下子明晰了起来。
简直就像是醍醐灌顶一样，
以前沙导虽然知道是什么，但却不知道为什么，或理论依据是什么。
这下全打通了，以前很多模棱两可的东西不仅变得清楚了，而且还能用科学的理论予以解释。
马修提出了一个理论，让她们想想到底是什么，结果沙导也加入进去思考了。就在她准备举手回答时，她才突然意识到这个不是她的课堂。
不过在上课的时候，大家好像都喜欢问婉怡姐问题。而且马修也特地偏向虞婉怡，经常让她做示范。
当然大家都知道虞婉怡是个表演白痴；虽然她上课很认真（据她自己认为，这种表演的价值对她来说也是相当高的，因为可以帮助她更好地找准情绪。）
但凭借沙导多年的经验，她感到事情并不那么简单。但她自己也说不上来。
“沙导，您出来了啊？刚才睡了吗？”
“马总，刚才哪里睡得着啊，你的剧本我看了，我觉得艺术性过得去，但是商业性更高。”
马修朝她竖起了一根大拇指。
“您也看出来了啊，其实我觉得艺术性和商业性并不矛盾，为什么非要严格区分呢？咱们拍电影不就是为了讲个故事嘛！以艺术手段去表现故事内容不就成了？”
“只有看的人越多，收益自然也就越大，可有些人就是对自己的衣食父母不敬，一边想从他们口袋里掏钱，另一面又讽刺这些衣食父母啥都不懂，水平就是低！”
“所以，沙导，我做了个实验，就是想用艺术手法来表现老百姓爱看的内容，而不是神神叨叨整出一部戏来，去瞎忽悠老百姓。”