这天，项羽决定观察不同国度的老师讲课。这些老师都是高知识分子，对于他们来说，再学一门语言并非难事。然而，当他们站在讲台上，用并不熟练的汉语授课时，问题便显现了出来。
尤其是教廷的讲师，他们的汉语发音总是怪异，很多学生根本听不懂。但由于固有观念认为他们身份有别，学生们即便心中困惑，也不敢提出疑问。教室里，教廷讲师站在黑板前，表情严肃，努力用蹩脚的汉语讲解着哲学三奥义。他的眼神中透露出一丝紧张，或许也意识到了自己的语言问题。学生们则正襟危坐，脸上露出迷茫的神情。他们时而微微皱眉，时而相互对视，却始终不敢举手发言。
项羽在教室外透过窗户看到这一幕，心中若有所思。他明白，这种情况必须得到改变，不能让语言成为知识传播的障碍。他决定找个合适的时机，与这些讲师们好好谈谈，共同寻找解决问题的方法。同时，他也思考着如何引导学生们勇敢地表达自己的想法，打破固有观念的束缚。
校园里的微风轻轻吹拂着，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着这个充满挑战与机遇的故事。项羽站在那里，眼神坚定，他知道，自己还有很长的路要走，但他坚信，只要不断努力，大秦科技大学一定能够越来越好。
午后的阳光洒在大秦科技大学的校园里，一片静谧祥和。项羽坐在自己的书房中，面前堆满了纸张，他手中的笔不停挥动，神情专注而认真。
为了解决语言问题，项羽决定将现实中的各种学习英语、汉语的辅助教材手抄下来。这无疑是一项艰巨的任务，他知道这会很辛苦，但为了学生们能够更好地学习，他义无反顾。
三天的时间里，项羽几乎没有离开过书房。他时而微微皱眉，思索着如何准确地抄写那些复杂的内容；时而奋笔疾书，仿佛忘记了时间的流逝。每一个字，每一句话，他都用心抄写，力求准确无误。
随着时间的推移，纸张渐渐堆积如山，字数也达到了几百万之多。项羽的手酸了，眼睛也有些疲惫，但他心中却充满了成就感。他知道，这些手抄教材将为学生们打开一扇新的知识之门。
当最后一个字抄写完，项羽放下笔，轻轻伸展了一下身体。他看着自己的劳动成果，脸上露出了欣慰的笑容。他想象着学生们拿到这些教材时的喜悦和兴奋，心中充满了期待。