学校方面也面临着两难的抉择。一些历史悠久、以传统教育为傲的名校，内部也出现了分歧。部分资深教师坚决扞卫传统教育方式，认为这是学校多年来保持高升学率和良好声誉的根基。但年轻教师们却大多对改革充满热情，他们渴望突破传统教学的束缚，尝试新的教学理念和方法，希望能在自己的教学生涯中实现教育理想。
面对这样复杂的局面，教育部门意识到，简单地支持一方或者打压一方都不是解决问题的良策。于是，他们决定开展一系列的教育试点项目。在不同地区、不同类型的学校中，谨慎地推行部分改革措施，以此来收集数据、观察效果。这些试点学校犹如教育改革的先锋队，它们肩负着探索新模式、积累经验的重任。
在试点过程中，改革者们精心设计课程，努力平衡传统知识的传授与创新能力的培养。教师们积极参加培训，学习新的教学技能，尝试将新的教育理念融入日常教学。学生们也感受到了与以往不同的学习氛围，一些原本对学习缺乏兴趣的学生，在项目式学习和个性化教学的激励下，开始展现出对知识探索的热情。
随着试点项目的逐步推进，一些积极的成果开始显现。在一些试点学校，学生们的综合素质有了明显提升，他们不仅在学术成绩上保持稳定，在创新思维、团队协作和解决实际问题的能力方面也表现突出。这些成果为改革方案提供了有力的证据，也让更多人开始重新审视教育改革的必要性。
尽管如此，保守势力并没有完全被说服。他们仔细研究试点项目中出现的问题，如在部分学校由于教师对新教学方法掌握不够熟练，导致教学秩序偶尔出现混乱；一些学生在自主学习过程中出现了知识体系不完整的情况等。他们以此为据，继续对改革方案提出质疑。
教育改革的道路依然漫长而曲折，每一步都充满了挑战和机遇。但随着越来越多积极成果的出现和社会观念的逐渐转变，改革的曙光正慢慢穿透保守的阴霾，照亮教育前行的道路。
在这种情况下，教育部门决定加大对教育改革的研究力度。他们组织了专业的教育研究团队，这些团队由教育学家、心理学家、社会学家等多领域专家组成，深入到试点学校和其他各类学校中，进行全方位、多层次的调研。