岚空叹气：“我已经写了一半了....”
梅花的植物课是第一天上午上的....
苟一升：！！！
“你背叛我！！！”
“闭嘴！”眼见学长的眼神又飘过来了，安缈连忙呵斥。
“复习！”
这下，大家安静了。
认认真真复习了一个半小时。
开始写植物课的大纲。
玫瑰的植物课是和梅花一起上的，奥莉一直没动笔，主要是找不到自己的思路。
这会，小声向安缈寻求建议。
“缈，你说我的思路从什么方向走呢...”
植物课的作业最后一条是需要大家拟写场景，将十二种植物融入场景中。
这是需要大家发散思维的时候了。
所以每个人都必须要有不同的思路。
课堂作业的分数占据了期末考试总成绩的百分之十。
所以，每堂课程作业的分数是很要紧的。
植物课的作业，十二种植物的用途查查图书，就能完成，分数固定。
自己的理解可能会有偏差，能拉开一些分数差距。
但最重要的分差还是集中在最后一个作业上....
拟写场景。
如何写的传神，如何让老师记忆深刻，如何得高分，这是个需要用脑的地方。
葛明准备另辟蹊径。
奥莉听了他说的拟写场景，依然没有灵感，所以只能来找安缈支招了。
笔架在下巴上，安缈略略思索，灵光一现，提议道：“奥莉，我有个想法，你敢写么？”
奥莉瞪眼：“啥？有我奥莉不敢的吗！”
安缈用笔尖挠头，傻乎乎一笑：“用争储为拟写场景，或许可以让老师另眼相看。”
奥莉：....
幽怨地小眼神，“缈，你是不是高估我了....”
安缈义正言辞道：“不，我觉得这很好，加入实事，更能得高分！”
争储这事在奥莉身上不就是实事吗！
将争储当成拟写场景，这可是个好主意啊，而且。
“而且，还是个连续剧，每一堂植物课的内容你都可以用争储为主题，做拟写场景，长期下来一本关于巨人族的小说故事就出炉了，你说老师想不想追？”
奥莉沉默了两秒，重重点头：“行，就这个场景！”
确实，只要勾起老师的兴趣，那以后的分数不会低！
从何下笔呢....
这就是奥莉需要思考的问题了。