但目前仍存在诸多问题亟待解决：一是人员数量远远不足；二是运输能力尚未达到理想水平；三是并非每一处海滨都能充当合适的港口。因此，大规模的建设工作迫在眉睫，包括招募更多水兵、提升船只运载量以及开辟和完善各类港口设施等。唯有当这一系列工程全部竣工并投入使用后，后续的诸多事务方能迎刃而解，
次日清晨，高要早早地起了床，他洗漱完毕后，便亲自派人将天赐传唤到了自己面前。
不一会儿，天赐迈着轻快的步伐走进了房间。高要微笑着看着眼前这个可爱又聪慧的孩子，然后直截了当地开口问道：“天赐啊，关于给你找个老师这件事，你心里有没有特别想让谁来担任呢？”
天赐眨了眨眼，毫不犹豫地回答道：“我还是希望李斯能做我的老师。”
听到这个答案，高要点点头，天赐也解释了选择李斯的原因。在众多人当中，李斯显得与众不同。像冯去疾和武涉等人，都把天赐当作尊贵的大公子一样对待，处处小心谨慎、毕恭毕敬；而李斯却不是这样，他有着敏锐的洞察力，能够察觉到天赐身上的独特之处，并以一种亦师亦友的方式与天赐交流沟通。这种平等且亲近的相处模式，使得只有五岁多的天赐对李斯产生了浓厚的好感和信任。
高要听完天赐的理由，心中暗自称赞李斯确实有一套。于是，他当场决定让李斯成为天赐的老师。不过，高要此举还有更深层次的用意。一方面，他通过这个举动向李斯传递出一个信息——只要李斯好好教导天赐，那么李斯在南境一天，高要便可以确保李斯性命无忧；另一方面，高要也借此暗示李斯，做人应该懂得适可而止，不要得寸进尺。虽然仅仅只是一个老师的名分，但对于李斯及其一家老小来说，已经足以保障他们的安全无虞了。高要深知李斯是个聪明人，一定能够明白自己这番安排背后所蕴含的深意。
经过长时间的深思熟虑和反复权衡，高要做出了这个决定。不可否认的是，如果当下就任用李斯，那么在短期内确实能够收获显着成效，迅速推动各项事务的进展。若从长远角度来考量，这样做极有可能引发一系列更为严重的负面反应。李斯绝对不能明目张胆地被启用。
经过一番思索后，高要心生一计，他赋予了李斯一项特别的任务——教导天赐。如果李斯能将天赐教导得出色优秀，那他这辈子都无需再为衣食住行而担忧。不仅如此，借助于天赐这个纽带，李斯还拥有了一份盼头。随着时间的推移，天赐将会逐步掌握权力，届时李斯的重要性自然也会日益凸显。
但凡事皆有利弊，李斯面临的挑战同样不容忽视。首先便是他的年龄问题，岁月不饶人，精力和体力的衰退在所难免；其次，高要对于李斯的态度已然渐渐明晰，尽管不至于赶尽杀绝，但李斯想要重新执掌大权几乎是痴人说梦。