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第137章 探索函数的奥秘二(2 / 2)

最后,花小小老师组织了一个小竞赛,让孩子们展示自己绘制的函数图像,并评选出最佳作品。孩子们兴奋不已,纷纷举手要求上台。第一个上台的是小明,他绘制了一个 y = 2x + 1 的函数图像,图像清晰且准确,得到了全班的掌声。接着是小美,她绘制了一个 y = -0.5x + 3 的函数图像,图像的倾斜程度和截距都表现得恰到好处,赢得了大家的赞赏。

每个孩子都认真地展示了自己的作品,并分享了绘制过程中的心得和体会。有的孩子提到了在绘制过程中遇到的困难,比如如何确定图像的位置和倾斜方向;有的孩子则分享了他们的创新思路,比如如何用不同的颜色来区分函数的不同部分。花小小老师认真聆听了每个孩子的发言,对他们的努力和创造力给予了高度评价。

在点评环节,花小小老师对每个孩子的作品都进行了详细的点评。她表扬了孩子们的努力和创意,同时也指出了一些需要改进的地方。她告诉孩子们:“绘制函数图像不仅仅是一门技巧,更是一种思维方式。要想画出准确的图像,我们需要深入理解函数的性质和特点。”

这次数学课不仅让孩子们深入了解了一次函数的基本概念和性质,还让他们学会了如何用计算机绘制函数图像。通过亲手操作和实践,孩子们对函数的理解更加深入,对数学的兴趣也更加浓厚。花小小老师的这次教学活动无疑是一次成功的尝试,为孩子们的数学学习注入了新的活力。她相信,在未来的日子里,这些孩子们一定能够在数学的道路上越走越宽广,绽放出属于他们的光芒。

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