栾博今天又改进了统计表。他想着再有两三次，说不定就能形成固定模板样式。他在与不在，都可以对现场情况做一个精准的把握。
师父今天也在旁边，边看场，边看他做统计。师父觉得统计表后面，还需要写统计意见，不过又想了想，也理解为什么栾博不做了，因为台上演出的都是师叔和师兄，哪一个也不是他敢轻易点评的。
这点评意见只能自己来写。
师兄们下了台都会来栾博旁边伸头看一看自己刚才演出的统计，看看有多少个点是失误的，又有多少是成功的？如果比例相差悬殊还好，如果接近1:1，那完蛋！明天师父十有八九会拉着开小灶。
因为有了统计表，所有人都对自己的水平有了真实的认知，再没谁敢说，只要我上台没有不笑的。
于老师下了台也会伸头看一眼，他觉得有时候自己翻包袱，翻的有问题！就会看一眼统计表上这个点，有没有画圈。如果有，就证明台下的眼光，跟台上的感觉是一样的。
于老师：“角儿用数据教学，咱们能省一大半儿的事儿，你发现这几天他们几个都操心多了！再没站在上面胡说八道的情况了。”
于老师他的徒弟不多，但是个个都是拿得出手的捧哏，原来都觉得自己还不错！这两天看了统计数据上面，捧哏的翻包袱翻花的情况统计，差点没哭出来。很多人有一半的包袱都没翻对。舞台效果全靠逗哏了！俗话说三分逗七分捧，他们这是七分逗三分捧！脸都被打肿了。
师父看着单子上逗哏的数据，也很恼火！这帮孩子说话还是不过脑子！嘴在前面飞，脑子在后面追！一个问题反复倒腾三遍，才能解释清楚。可见前期的本子，根本就没有详细的研读、揣摩直接张嘴就来。
栾博把今天的单子交给师父，同时跟师父请假。
栾博:“师父这几天可能不能及时过来，要赶一下作业，同时照顾一下心心。老师说那边的时间也快到了，我们要准备提前出发。事情会比较多，如果我要走，就给您发消息。不一定能及时当面跟您请假。”
师父:“这个我知道，这不都到月底了，我想着你也该出门了放心走。”
师父现在对栾博要出差的事情，已经有了充分的心理准备！所以一点儿惊慌或者不舍都没有。
栾博:“那师父我把演出统计表再打印一些，放在办公室。您安排师哥们轮流做统计，或者您看场做统计都可以。”
师父:“行，你放心这玩意儿好用的很！你是哥们现在也长记性了，会很注意的。”