小张：“我们希望您能谈谈公益项目的创新发展和面临的挑战，以及如何提升团队的专业能力等方面的内容。您看可以吗？”
专家：“可以的。那我们确定一个时间吧。”
小张安排好了专家讲座的时间和地点，并通知团队成员参加。
场景：团队内部学习分享会组织
人物：小李、团队成员
小李组织团队内部的学习分享会。
小李：“大家好，为了促进我们团队的学习和交流，我们将定期举办学习分享会。今天是第一次分享会，希望大家积极参与。谁先来分享一下自己最近的学习心得呢？”
团队成员甲：“我最近读了一本关于公益营销的书，学到了很多关于如何通过有效的营销手段推广公益项目的方法。我觉得我们可以在项目宣传中运用一些这些方法，提高项目的知名度和影响力。”
团队成员乙：“我参加了一个线上的公益项目案例分析课程，学到了一些其他公益组织成功的经验和失败的教训。我们可以借鉴这些经验，避免在我们的项目中犯同样的错误。”
大家纷纷分享自己的学习心得，气氛热烈。小李还组织大家对一些实际工作中遇到的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
场景：鼓励自我学习方案制定
人物：小王、团队成员
小王制定鼓励团队成员自我学习的方案。
小王：“为了鼓励大家自我学习，我们将设立一个学习奖励制度。凡是在一定时间内完成一定学习任务的成员，比如阅读几本专业书籍、参加一定数量的线上课程等，都可以获得相应的奖励，比如购书卡、培训课程优惠券等。”
团队成员：“这个制度不错，很有激励性。”
小王：“同时，我们会定期在团队群里分享一些优质的学习资源，包括专业文章、学习视频等，方便大家随时学习。大家如果有什么好的学习资源也可以分享出来。”
团队成员们纷纷表示支持，开始积极制定自己的自我学习计划。