2009 年 9 月 14 日，阳光透过树叶的缝隙洒在大学校园的小径上，然而，这一天的校园却显得格外安静。全天的课程安排得满满当当，可弥漫在空气中的紧张氛围却让人无法忽视那悄然来袭的甲流。
上午，《工程力学》和金工实习的课程依次展开。这本应是充满活力与求知欲的课堂时光，却因甲流的影响而变得有些不同。大一的学生们都被关在了宿舍里，校园里少了那些穿着军训服来来往往的身影，仿佛失去了一抹亮丽的色彩。班里有个别和大一新生在同一宿舍的同学，也不幸被牵连，同样被关在宿舍，不能来上课。走在校园的道路上，人也显得稀少了许多，往日的热闹与喧嚣仿佛被甲流的阴霾所掩盖。
慕容耀武在这紧张的氛围中，也有着自己的困扰。《电机学》这一学科让他遇到了小小的困难。课堂上，他能听懂老师所讲的内容，可是却无法将这些知识融会贯通，串联起来。那些知识点在他的脑海中就像散落的珍珠，还没有被一根牢固的线串起。他深知自己对知识点的掌握还不牢靠，心中不免有些焦虑。与此同时，同学们的私下议论也让他更加担忧。学校里的甲流患者已经增加至 8 例，形势越来越严峻。这不仅让大家的生活受到了限制，更在每个人的心中蒙上了一层不安的阴影。
晚上，慕容耀武没有像往常一样去自习室。他选择待在宿舍里，拿起高尔基的《我的大学》，试图从书中寻找一些慰藉和力量。然而，就在这时，学校传来了一个通知，每人要缴纳 30 元应对甲流保险费。这个通知犹如一颗投入平静湖面的石子，激起了同学们的纷纷议论。大一新生 4000 多人都被隔离在宿舍，每天由学生会免费送餐，还准备了一些小玩具。这些举措无疑是温暖人心的，但同时也意味着一笔不菲的花销。大家不禁猜测，自己所交的保险费是否是用来弥补学校在大一新生伙食费上的支出呢？各种疑问在同学们之间流传，让这个本就不平静的夜晚更加充满了焦躁。
2009 年 9 月 15 日，新的一天到来，可甲流的阴影依然笼罩着校园。慕容耀武的《电子技术》课越来越难了，那些复杂的电路图和深奥的原理让他感到有些吃力。下午，5、6 节课是毛邓课。老师走进教室，却发现没有人给老师擦黑板。大家都沉默着，没有反应。在这尴尬的氛围中，慕容耀武径直走过去擦了黑板。老师看到这一幕，说了一句：“擦黑板的同学给予加分。”慕容耀武只是淡然一笑，他并不是为了加分才去擦黑板，只是觉得这是自己应该做的。
2009 年 9 月 16 日，下午的《电机学》课前，班主任老师单独将慕容耀武叫到教室外边。老师告诉慕容耀武，输电 081 班的勤工助学岗位给他了。慕容耀武心中涌起一股感激之情，连忙感谢老师。在这个艰难的时期，这份勤工助学的机会无疑是雪中送炭。课上，慕容耀武格外认真地听讲，跟着老师的思路一步一步地走。老师讲得很系统，每一个公式都仿佛蕴含着无尽的奥秘，需要他去深究。课后，慕容耀武决定去放松一下自己，他来到篮球场，尽情地挥洒着汗水。接着，他又去玩单杠，经过一番努力，他终于可以绕单杠循环了。他这才发现，原来一切都在于胆量，并不需要多大的力气。只要有勇气去尝试，就能够突破自己的极限。