昨天晚上和同学分享了语文的学习方法，今天早上她干脆拿了语文书复习。
以前考试遇到阅读理解，有些题目会让考生分析作者在写文章的时候是什么心理。
当时不理解为什么要分析作者写文章的心理，以及文章是在什么情况下写出来的。
做题的时候只觉得出题的人有点无理取闹，为什么要知道作者的心理？考这个有什么用？
可是题目都出来了，那就必须要回答。
当时，文含音是靠着死记硬背，把语文老师讲过的答案背下来，考试的时候一字不漏的写上去。
答案是写出来了，但课本一合上，换一篇文章，该不会的还是不会。
后来，随着年龄增加，她开始明白了出题人的意图，试着自己去理解，用自己的话答题。
她不停寻找，不停的尝试，找到了适合自己的学习方法后，学习不再无趣。
比如此时此刻，文含音翻着书，假装自己是出题人，假如期中考试的试卷要分三个等级，分别是：简单，正常，困难。
那么这三套题要考哪些知识点呢？
文含音的目光落在毛泽东的诗《沁园春·长沙》，她在上面画了一个勾?。
如此这般的推测，文含音把考试范围圈定了，随后就是熟读并背诵。
读书百遍其义自见，文含音认为这句话说得很对。
早自习下课，文含音起来活动身体，看看外面的绿叶保护眼睛。
给自己放松了一下，在上课铃打响的时候，她很快进入学习状态。
物理课上，老师在讲自由落体运动，文含音的进度已经来到牛顿第三定律。
牛顿是怎么发现这些东西并且去验证的？
这涉及到了理论物理与实验物理，还有与物理不可分离的数学。
文含音发现知识是越学越学不完，掌握的东西越多、知道的东西越多，她才发现自己越渺小。
此时此刻，她在物理上面，连门都没进去过，顶多就是一个在外门洒扫的弟子的弟子的弟子。
前路漫漫，同志仍需努力。
中午，班里的学生小息一会，随后自觉的拿出语文书和笔记本，他们照着文含音昨天晚上分享的方法认真复习。
晚上，
在晚自习结束后，文含音继续昨天的内容，把剩下的一点东西讲完。
“好了，我总结出来的内容就这么多了，”文含音道：“谢谢你们愿意花时间听我讲废话。”
“才不是废话，这是外面的人花钱都买不到的学习经验。”数学课代表道：“谢谢你愿意把自己的学习方法教给我们。”
他走上讲台，“接下来由我分享数学的学习方法吧。”