校长仔细地看着课程计划，不时点头表示赞同。“这个课程计划很有创意，也很有意义。但是，我们需要考虑到学生们的学习压力和时间安排。如何确保这个课程不会影响学生们的正常学习呢？” 校长的眼神中透露出一丝担忧。
小张耐心地解释道：“校长，我们会合理安排课程时间，确保不会与学生们的正常学习冲突。我们可以利用周末或者假期的时间进行实地考察和志愿者活动，而环保科技创新实验可以在学校的科技课或者社团活动中进行。这样既可以让学生们学到环保知识，又不会影响他们的正常学习。” 小张的眼神中充满了自信，让校长放下了心中的担忧。
在与其他学校的沟通协调中，小张也遇到了各种各样的问题和挑战。有的学校担心安全问题，有的学校担心课程效果，有的学校担心资金投入。但是，小张始终没有放弃，他用自己的真诚和专业，一一解决了这些问题。
在与一位老师的交流中，老师提出了自己的疑问。“这个环保实践课程真的能让学生们学到东西吗？会不会只是走走过场呢？” 老师的声音中透露出一丝怀疑。
小张坚定地回答道：“老师，您放心。我们的课程是经过精心设计和实践验证的。通过实地考察，学生们可以亲眼看到生态环境的现状，深刻体会到环境保护的重要性。通过参与志愿者活动，学生们可以用自己的实际行动为环保事业做出贡献，增强他们的责任感和使命感。通过进行环保科技创新实验，学生们可以培养创新思维和实践能力，为未来的环保事业做出更大的贡献。我们相信，这个课程一定会让学生们受益匪浅。” 小张的声音充满了信心，让老师对这个课程充满了期待。