“不能录音吗？”曼殊比周主任还惊讶，“可是我三叔说，凡事都要录音留个证据，不要想着害别人，但也不能让别人害你。”
“颜曼殊同学，这里都是你的老师，谁会害你？”周主任一听到“三叔”两个字就脑袋疼。
怎么什么都是她三叔？
严家不是没打算认这个孩子吗？
现在又搞得严家很重视似的。
为什么别人接收到的信息和他接收到的不一样啊？
“这不是怕您食言吗？”曼殊说得坦荡，老师们对她印象本来就不错，一听这话，反倒是松开了眉头。
这孩子的做法是对的，周主任这种人，就得治一治。
周主任还想说什么，校长直接打断他：“好了，先不说那些了。曼殊同学说有怀疑的对象，是谁？”
“您先看这个。”曼殊拿出手机，是一篇粘贴在公告栏里的作文。
这次考试的作文，曼殊把它拍下来了。
是因为注意到这篇作文的一些写字小习惯，和那封举报信很像。
她分别把作文的照片，举报信的照片，还有刚才收起来的大字报拿出来对比。
“您能看出来么？”
校长对书法没什么研究，倒是另外一个语文老师，把校长扯开：“我看看。”
语文老师五十多岁，是市书法协会的。
他一看就看出了端倪。
“这三份东西，字是同一个人写的。”说完又不禁感叹，“这孩子还挺厉害，三份书写字迹都有差别，粗略一看，还真看不出是同一个人。”
“怎么会是同一个人？”周主任也惊讶了。
他先前一直以为举报信和贴大字报的人不同。
既然都写了举报信了，为什么要大费周章去贴大字报呢？
难道就为了扩大影响力？