此外，我们还可以从这一事件中看到命运的无常和变化。三个小孩的行为或许是他们命运的一种体现，但法律的规定和社会的反应也是命运的一部分。我们无法改变已经发生的事情，但我们可以通过反思和行动，来避免类似的悲剧再次发生。
这起事件也让我们深刻地认识到，法律不仅仅是一种规则和制度，更是一种价值观念和社会共识。只有当全社会都认同法律的公正性和权威性时，法律才能真正发挥其应有的作用。而我们每一个人，都应该成为法律的守护者和践行者，为构建一个更加公正、和谐的社会而努力。
总之，《西游记续 102 回--预谋虐杀同学命，熟知法律保全身》这一故事，给我们带来了深刻的启示和思考。我们需要用周易哲学的智慧来理解和分析这一事件，从中汲取教训，不断推动社会的进步和发展。
二、从五行学说角度对《西游记续102回》主题思想的解析：
五行失衡与人性之恶
五行学说认为宇宙万物由金、木、水、火、土五种基本元素构成，且相互平衡制约 。在《西游记续102回》中，三个小孩虐杀同学的行为，体现出五行严重失衡。正常情况下，人性中的善与道德等属阳，恶念与恶行属阴，二者应平衡制约，如同五行间的相生相克。但三个小孩的极端恶行，表明其内心恶念极度膨胀，致使阴阳失衡，五行中的“德”性被严重压制，从而做出违背人伦道德之事 。
五行生克与教育缺失
从五行生克关系来看，教育在人的成长中应起到促进和引导的作用，如同五行中的相生关系。然而，该回中小孩的残忍行为反映出教育的缺失，家庭、学校和社会作为教育的主体，未能充分发挥其正面引导的功能，导致小孩的道德和价值观出现偏差，做出恶行，这就像五行中某一环节的缺失或失衡，破坏了整体的平衡与和谐 。
五行转化与道德重建
五行学说强调元素的动态转化，而对于犯错的未成年人，也存在着从恶向善转化的可能。此回事件引发社会关注和思考，这是一个契机，促使人们反思如何通过教育、引导等方式，帮助这些未成年人重建道德观念，实现从恶念恶行向善良和道德的转化，如同五行在动态中寻求新的平衡，以达到社会和人性的和谐.
五行与法律的平衡
五行需平衡，社会的运行亦需各种规则和制度的平衡制约。《未成年人保护法》本意在保护未成年人，但此回中却凸显出其在面对严重未成年人犯罪时的困境，这启示我们法律制度应根据社会现实不断调整和完善，以实现保护未成年人与维护社会公平正义之间的平衡，就如同五行之间的相互制约与平衡，共同促进社会的稳定和发展.