刚到班级门口，上课铃就打响了。
不得不说，时间卡得还挺准。
由于上课得前一天会通知到班级，所以章运刚踏进班级门，就听到一声“起立”。
随后，同学们“唰”地一声站了起来，异口同声的说道：“校长好。”
章运走上讲台，放下手中的书本：“同学们好。”
“请坐！”
同学们又齐刷刷地坐下。
坐下后，翻开桌上的语文书，等待着章运。
章运也打开自己带来的语文书，翻到自己要讲的课文，随后抬起头问道：“昨天我问了你们语文老师，今天该上新课了是吗？”
同学们：“对，《“探秘者”钟Y》已经讲完了。”
章运：“好的。”
他打开电脑，将自己带来的U盘插入电脑主机。
打开投影，一行大字投射在黑板上：以工匠精神雕琢时代品质。
章运：“那我就给你们讲下一课。”
“来，同学们将书本翻到第五十一页。”
“今天我们学习这么一篇课文。”
他转身，即便是投影上有课文的题目了，章运依旧在旁边的黑板上用粉笔写了一遍。
随后，回过头看着同学们：“请大家看到这篇课文的标题，是什么？”
同学们：“以工匠精神雕琢时代品质。”
章运满意地点了点头，随后又继续说：“上几节课，我们阅读了袁L平、张B贵和钟Y的感人事迹，感受到他们身上令人钦佩的劳动精神。”
“单元起始课引导我们思考在技术发展迅猛，物质条件迅速提高的时代背景下，劳动的意义是什么呢？我们需要的劳动精神又是什么样的呢？”
“我们今天就一起从这篇文章中寻找答案。”
然后，章运将投影仪上的画面切换到了下一页：“这篇文章是一篇新闻评论。”
有了文章的开篇结论，下一面肯定是问同学们：“什么是新闻评论？”
同学们七嘴八舌的回答着，也没有同学举手。
高中生不同于小学初中，大家都已经过了爱举手表现的年纪了。
对此，章运抬起手往下压了压，示意同学们听他讲。
同学们也是和配合，渐渐地安静了下来。
章运继续说道：“从字面意思上来看，就是对新闻热点的评论，是用来表达作者对新闻相关态度和观点的。”