正如这些家长所说，你有机会经历这件事情，但是别人不一定要合适的机会去体验。
于是，原梦丹说出了相反的看法：“如果说苏校长的这些课外课占用了太多课内时间的话。”
“才有两位男嘉宾所说的浪费学习时间的说法。”
“可是大家也看到了，苏校长是从原来的社团课里面抽出来的时间安排的。”
这样一来，根本就不存在浪费正课的时间。
社团课本来就那么多了，少一天也没关系。况且，他们还利用这个时间学习了更多的知识。
原梦丹总结道：“我觉得在没有影响到正常的学业的情况下，适当的添加课外知识是可以的。”
“而且，生活常识课能让学生更加有生活经验，更早的了解到出了校园以后的生活是什么样的。”
两位男嘉宾一开始倒是没有想到，苏井是从社团课里面抽的时间。
原先他们就反对过，一中的社团课太多了。
现在因为课外课的关系减少了一天无用的社团课，倒也是好事。
但是，苏井安排的这两个课外课程也是有点没有必要的。
尤其是性-教育，怎么能拿到课堂上来说呢？
叶远：“既然原博士否决了我们说浪费时间的看法。”
“不妨再说说这两个课外课程的看法吧。”
“生活常识我还是坚持我的看法，由家长带出去实践更有效。”
“另一个就是最重要的性-教育课程。”
他以前看过一个国外的真实案例。
过早的简单直白的介绍性-行为，以及性-行为的安全与卫生，在性-道德无法跟进的基础上，会促进性-觉醒，并适得其反。
虽然不安全性-行为大幅度减少了，未成年女性怀孕率下降的同时，初次性-行为和频率以及伴侣数目，是相应增多的。
要在性-道德的教育上预设一个完美的课程方案，几乎是不可能存在的。
所以，他是不认为在学生未成年之前教育性方面的知识。
叶远只是简单的说明了自己的看法：“性-教育最主要的不是让学生认识其中的利害。”
“而是对于性-道德的教育。”
“不排除有的学生觉得自己掌握了性知识，就利用这些知识去和女性安全的发生不可描述的事。”