而科举制度之所以能够延续至今，并备受重视，其根本原因便在于它承担着为国选贤举能的重要使命。真正需要选拔出来的并非那些只会埋头苦读、不知灵活应变的书呆子式“蠢材”。这些人往往拘泥于书本知识，缺乏独立思考和创新能力，对于封闭保守的君主统治或许有所裨益，但对于整个国家的发展以及广大民众来说，则无疑是一种巨大的隐患和危害。
随着时间推移，第一场考试逐渐接近尾声。一些考生脸上洋溢着自信，显然对自己的作答很满意；但也有部分考生面色苍白，额头布满汗珠，仍在拼命补写。司琴在外看到这种情形，心中默默祈祷一切顺利。
当考官宣布第一场考试结束后，考生们陆续走出考场。人群中有低声的讨论声，有人抱怨题目的刁钻，也有人兴奋于可以尽情展现才华。女官们迅速维持秩序，引导考生前往休息区域准备下场考试。
在短暂的休息过后，第二场考试即将开始。司琴再次仔细检查周围环境，确定无异样后，示意可以入场。考生们重新振作精神，有序进入考场。
这一场关于民生问题的考核，不少考生都拿出了精心准备的方案。其中一位名叫林泽的年轻男子，家境贫寒却饱读诗书，他结合自身经历，提出了许多改善贫民生活、增加就业机会的独特见解。还有一位女考生苏瑶，从女性视角出发，阐述了女子参与社会生产对家庭和国家经济民生的积极影响。
然而，也有部分考生过于理想化或者照搬古籍，缺乏实际操作性。司琴在考场外虽听不到具体论述，但通过观察考生表情大概能猜到些情况。
随着时间流逝，第二场考试也结束了。考官收集试卷时，表情各异，有的赞许地点头，有的则轻轻摇头。考生们带着或轻松或沉重的心情离开考场，等待着下一场更为关键的经济发展策略考试。司琴深吸一口气，知道接下来的考验依然严峻，必须更加谨慎地守护考场安全。
第三场考试开场的钟声敲响，考生们怀着复杂的心情走进考场。这场考试关乎着最后的成败，每个人都深知其重要性。
林泽冷静地坐在位置上，他平日对经济之事颇有研究。他回想起家乡因为交通不便导致货物难以流通从而经济衰败，于是在试卷上洋洋洒洒地写下改善交通对经济发展的关键意义，并且提出利用水利之便开展漕运贸易等一系列措施。苏瑶也不甘示弱，她针对女性擅长纺织刺绣的特点，提出建立官方手工坊，由妇女劳作并对外销售精美织品带动经济的想法。