接着，他们又来到了一所资源丰富的学校。校园里绿树成荫，现代化的教学楼拔地而起，实验室、图书馆等设施一应俱全。然而，孙憨憨通过“天眼开心”功法，也感受到了这里的一些问题。虽然学校拥有丰富的资源，但在资源的利用上可能存在不合理的地方，部分老师和学生可能因为长期处于优势环境，而对教育资源的公平分配缺乏深刻的认识。
“我们不能让资源过度集中在某些地方，而忽视了其他学校的需求。教育公平是社会公平的重要基础。”孙憨憨对辛花说，他的眼神中透露出对教育公平的执着追求。
在收集相关数据和资料的过程中，孙憨憨和辛花可谓是一丝不苟。他们详细记录了学校的师生比例、教学设施配备情况、教育经费投入等关键信息。每一个数据都像是一把钥匙，将为他们打开理解教育资源分配现状的大门。
“孙法官，你看这些数据，差距真的很大。一些学校的师生比例严重失衡，老师的负担很重，而另一些学校却有很多闲置的师资。”辛花拿着一份统计报表，皱着眉头说。
孙憨憨接过报表，仔细看着，同时运用“天眼开心”——识人心智功法思考着这些数据背后的原因和影响。他仿佛能看到政府部门在资源分配时面临的各种困难和考量，比如地区经济发展不平衡、政策制定的不完善等因素都可能导致了现在的局面。
随后，孙憨憨与教育部门进行了深入的沟通。在教育部门的办公室里，气氛严肃而紧张。
“我们也知道教育资源分配存在问题，但这涉及到很多方面的因素，不是一下子就能解决的。”教育部门的一位负责人无奈地说，他的脸上露出疲惫和为难的神情。
孙憨憨点点头，说：“我理解你们的困难，但我们必须面对这个问题。教育资源分配不公违反了宪法规定的平等受教育权原则，对学生的成长和发展造成了不利影响。我们需要共同努力，找到一个解决方案。”他的话语坚定而温和，同时通过“天眼开心”——识人心智功法，他感受到了这位负责人内心的纠结和对改变现状的渴望。