继续昨天的讨论，关于社会在习惯性地利用人性中对于有限问题的可逃避性来避免变革，也就是说人类社会其实是趋向于熵减，和自然规律是违背的。所以在其他方面人类有了各种丰富的创造来显示人类是正常的。
也不是说符合规律是好的，不是说一定要保持很多不合理的东西存在。但是问题是这个事情已经走向了极端了。导致了老师明明知道了学生其实已经懂很多的情况下还是要跟学生说到了大学就没有压力了。
同样的其实学生也知道，但是学生也习惯了顺应老师，因为大部分学生确实没有能力摆脱控制。再让我们看看民国的时候的学生，还有刚开国的时候的，最有骨气的读书人。
他们敢游行，敢组织工人运动，敢控诉政府。但是我们可以发现学生们那时候是确实先进的，在思想上是更开放的。他们没有认为自己高高在上，但是其他人都会觉得他们很有道理。
他们也是自信的，因为他们的很多同龄人都没有学习的机会。那时候的学生就真的会很自信。当然肯定也有很多学生因为要上学和家里人闹的不愉快，甚至产生自己找了伴侣，然后家里又要包办婚姻这种情况，也害了一批普通农村妇女。
所以我们可以发现上学几乎从来不是帮助人进步的。它的两个作用是显示社会先进性以及稳定民心。其实就是堵不如疏。给了很细小的机会跨越阶层，就会让普通人想着和自己人斗，而不是和高层斗。
之前我们军训有一场讲座，老师问了一个问题，如果现在有中日战争，我们谁敢上阵杀敌的举手。然后没有人举手。他很失望，他说如果是他那个时候大家肯定都是会举手的。