文末说完抬起头来向黑板，目光刚好又一次与老师的眼神对视上了。文末连忙尴尬地转移视线，眼睛盯着书本，手拿起了笔装着做笔记。
老师拿起粉笔在黑板上写着他刚刚说的问题。文末也随着粉笔声的响起看向黑板上，看着老师写完了，文末也快速思考起来。
“三角形的内角和是180度，五边形的内角和该是多少？”
“540°”
老师刚一写完就已经有同学说了出来。
文末没有受到答案的影响，还在认真地对老师写的这句话的含义进行揣摩。
在他脑海里快速的闪过生活中出现过的各种形状的物体结构。
文末完全没有受到老师的题目的限制，又从字面意思深入思绪画着各自图形，而后得出一个结论。
“老师，我有个问题。”文末突然抬起头举起手来。
叶梓萱转头惊讶地看了看文末。
文末坚定着自己的思绪，慢慢的说了起来。
“就是如果只说内角和的话，五边形可能会有误解。”
“因为我们现实生活中，没有这样的五边形。”文末说到这句话的时候很多同学都诧异的看着他。
文末不理会的继续说道。
“现实生活中都是以实体出现在我们的眼睛中，那么它将有可能是一个五边体，它的内角和可能就难以计算。”
“这里必须要注明一下，是单独以一个平面的五边形，那就如刚刚有同学所说的内角和为540°。”
“但我们所学的平面图形，现实生活中只能说是投影。”
“所以我们必须要面对的是实体，按这样来算的话，他将有几个面有很多个角的，就不能以这样来算。”
文末用他独特的理解提出了这个问题。
老师此刻脸上带着肯定的微笑看着文末，并也露出了诧异的眼神。
“这位同学思维很独特啊！”
“请坐下啊！”老师先是夸赞了一番文末，而后让其坐下。
“针对这位同学的问题啊，我也先做一下解释。”
“首先，我们还是得回归到我们的书本上。”
“其次，这位同学说的也有道理的，现实生活中我们所见的形状都是实体的一个映射。”
“再者，我们所学习的东西，是为了更好的解决现实生活中的更多问题。”
“所以，先立其书，再思其行，过而三省，得其所思。”
老师巡视了一遍教室，最后目光落在文末身上，似有劝解，似有忠告，又似有教导的说起来。
全班同学也都随着老师的话音落下看向文末。
随后老师又鼓励着同学们要学习这样思维方式。