《穿越时空的爱恋》
第一百三十四章：科技助力与教育
随着小镇旅游业的持续升温，念恩和婉儿意识到，要实现更长远的发展，需借助科技的力量，同时加强教育传承，为小镇培养后续人才。
念恩着手引入现代科技，计划打造智慧旅游系统，提升游客的体验。他联系了专业的科技公司，商讨系统的设计与开发。然而，在系统建设过程中，遇到了技术难题和资金压力。部分景区由于地理环境复杂，网络信号覆盖不稳定，影响系统的正常运行。“有些偏远景点的信号太差了，得想办法解决。”技术人员反馈道。
念恩积极协调通信运营商，增加基站建设，优化网络布局。同时，为了筹集资金，他向银行申请贷款，并寻求企业的合作与投资。经过努力，智慧旅游系统逐渐完善，游客可以通过手机应用获取景区导览、语音讲解、实时路况等信息，大大提高了游玩的便利性。
婉儿则专注于教育传承方面。她组织了一系列文化传承活动，走进学校和社区，开设传统手工艺、民俗文化等课程，培养孩子们对本土文化的兴趣。但在教学过程中，发现孩子们的参与度并不高。“这些课程太枯燥了，没有意思。”孩子们抱怨道。
婉儿意识到需要创新教学方法，她将现代教育技术与传统文化相结合，采用多媒体教学、互动体验等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在教授传统手工艺时，通过播放视频展示制作过程，让孩子们亲自动手实践，制作属于自己的手工艺品。
此外，念恩和婉儿还注重培养旅游专业人才。他们与高校合作，开设旅游管理、文化创意等相关专业课程，为小镇输送专业人才。同时，为在职人员提供培训和进修机会，提升他们的业务水平和服务质量。
然而，人才培养并非一蹴而就，需要长期的投入和支持。一些年轻人在学习过程中，因看不到明确的职业发展前景而产生动摇。“学了这些专业，毕业后真的能在小镇找到好工作吗？”学生们心存疑虑。
念恩和婉儿积极与企业沟通，为学生提供实习和就业机会，建立人才激励机制，鼓励年轻人留在小镇发展。他们还邀请成功的企业家和创业者来小镇分享经验，激发年轻人的创业热情。