第一百四十六章：文化教育中的家庭分歧与和解
在多元文化交流日益频繁的社区里，小明的家庭却因为文化教育问题产生了分歧。
小明的爸爸是一位传统文化的忠实拥护者，他认为在中国文化的熏陶下长大的小明，应该深入学习中国传统的经典文化，如儒家经典、古诗词、书法等。他觉得这些传统文化是中华民族的瑰宝，是塑造人格、传承民族精神的重要载体。
而小明的妈妈则受到现代多元文化教育理念的影响，她主张让小明接触更多元的文化知识。除了中国传统文化，还应该学习西方的科学、艺术、哲学等知识，她认为这样能拓宽小明的视野，使他具备适应全球化社会的能力。
这种分歧在小明的学习安排上逐渐显现出来。爸爸每天都会要求小明背诵古诗词，练习书法，并且给他讲述古代历史故事中的道德教诲。而妈妈则经常给小明借来各种西方的科普读物、文学名着，还给他报名参加一些西方绘画、音乐的兴趣班。
有一天，家庭矛盾终于爆发了。爸爸看到小明在画一幅西方风格的油画，而没有按照他的要求练习书法，便生气地说：“你怎么能把时间浪费在这些洋玩意儿上呢？我们自己的传统文化还没学好呢。”
妈妈听了也很不高兴，反驳道：“现在是多元文化的时代，只学传统文化怎么够？让他多接触不同的文化才能有更广阔的发展空间。”
小明夹在中间，左右为难。他既不想让爸爸失望，也不想辜负妈妈的期望。小红得知小明家的情况后，和小明一起商量解决办法。
他们决定组织一次家庭会议，邀请双方的长辈和一些在文化教育领域有经验的邻居参加，共同探讨这个问题。