第一百七十八章：文化之桥的巩固与延伸
校园里的埃及壁画在阳光的映照下愈发夺目，每一笔色彩都仿佛在诉说着小美和同学们对埃及文化的热爱。这壁画不仅是一幅艺术作品，更是小美传播文化之路的一座丰碑，激励着她在文化小使者的征程中继续前行。
然而，在小美深入探索埃及音乐的过程中，并非一帆风顺，文化冲突的暗涌开始浮现。当小美在学校的音乐教室里向同学们展示那类似埃及风格的小乐器时，一些同学表现出了明显的不理解。“这奇怪的声音，一点也不像我们平常听的音乐，感觉好难听。” 一位同学皱着眉头说道，他的话语中带着对这种陌生音乐形式的排斥。
小美有些着急地解释：“这是埃及音乐，它有自己独特的风格和内涵，和我们熟悉的音乐是不同类型的。就像我们的古典音乐，外国人一开始也可能不太理解，但不代表它不好。” 可还是有部分同学在私下里小声嘀咕，眼神里依然充满疑惑和抵触。这种态度让小美有些沮丧，但她知道这是文化差异带来的必然挑战。
在小型的埃及音乐工作坊里，文化冲突更加明显。当同学们被分成小组尝试用自制乐器模仿埃及音乐片段时，不同的音乐观念碰撞在一起。有的小组急于求成，想要用自己熟悉的音乐节奏来改造埃及音乐，结果弄得不伦不类。“我们为什么要按照这种奇怪的节奏来？我们可以让它更有活力，像流行音乐那样。” 一位同学抱怨道。
小美耐心地劝说：“我们现在是在体验埃及音乐，如果我们随意改变，那就不是埃及音乐了，我们要尊重它原本的文化内涵。” 这番话引起了一些同学的反思，但也有同学认为这只是在浪费时间，两种观点在工作坊里交织，气氛变得有些紧张。
而校际多元文化交流活动的筹备现场则是一片忙碌又有序的景象。资源共享平台上，丰富的文化资源信息不断更新和完善。学校的老师们也积极参与其中，帮助分类和整理资源，确保每一个学校都能便捷地获取到所需的物品和资料。