王逍逸深知，学习内驱力一旦被激发，将产生无穷的力量。他看着炼金大师们那专注而充满激情的神情，心中满是欣慰。因为这不仅是对炼金术发展的推动，更是对知识和智慧的不懈追求。
这种学习内驱力的激发，让炼金大师们的研究焕发出新的活力。在SVIP改造成的实验室里，灯火彻夜通明，各种仪器和材料在他们手中被赋予了新的生命。他们不再是机械地进行着重复的实验，而是带着对未知的敬畏和探索的热情，全身心地投入到这场知识的冒险中。
不过实验室也是个问题，以前就赛拉斯·影歌大师和几个NPC，空间还够用，自从他把魔法学院的几位大师收入麾下，实验室明显空间不够用，特别的拥挤。有空得跟魔法公会的人商量一下，在他们那块找个实验室或者自己干脆改一个新的？
在这里说一下游戏玩家的行为同样受到多种驱动力的影响，以下是三种主要驱动力的介绍及实际例子：
1. 附属内驱力：
个体为获得长者或权威的赞许和认可而产生的学习动机，属于外部动机。
举例：做为公会成员，冒险者通过完成公会任务和活动，获得公会成员和领导的认可与赞扬。这种认可满足了冒险者的附属内驱力，使他们更愿意继续投入时间和精力在游戏中。
2. 认知内驱力：
源于学习者自身对知识的渴望和需要，是一种内部动机。要通过实践中的成功不断强化，诱发它需要激发兴趣、利用好奇心等。
举例：冒险者通过探索未知的地下城、解决复杂的谜题和挑战，不断学习和成长。这种对知识和技能的追求体现了认知内驱力。又比如赛拉斯·影歌大师和那些大师他们本身对炼金术就很专注，只要你不断给他们新东西他们就自发的开始学习研究，乐此不疲。