此时的中原，讨董联军与董卓的军队仍然处于胶着状态。曹操虽然满怀壮志，但面对联军内部的矛盾和董卓军队的顽强抵抗，也感到力不从心。袁绍作为盟主，却未能有效地协调各方势力，导致联军在战场上屡屡受挫。而董卓则在洛阳城中肆意妄为，他不仅放纵士兵烧杀抢掠，还妄图进一步巩固自己的统治地位，对反对他的势力进行残酷镇压。
在洛阳城的废墟中，孙坚因得到传国玉玺而陷入了困境。这一消息不胫而走，引发了各方势力的觊觎和争夺。袁绍得知后，公然向孙坚索要传国玉玺，声称这是汉室正统的象征，应当交由联军保管。孙坚深知传国玉玺的重要性，自然不肯轻易交出，于是双方关系陷入了紧张的对峙局面。在这场争夺中，孙坚不仅要面对袁绍的压力，还要防范其他诸侯的暗中算计，可谓腹背受敌。
叶凡在云阳城密切关注着传国玉玺引发的风波。他深知，传国玉玺在这个乱世中虽然具有象征意义，但也可能成为引发更大战乱的导火索。经过深思熟虑，叶凡决定暂不卷入这场争夺之中，而是继续积蓄力量，等待一个更加合适的时机。他明白，在当前的局势下，云阳城需要保持低调，避免成为各方势力的眼中钉，同时利用各方势力的矛盾和争斗，寻找自身发展的空间。
在文化教育方面，叶凡也开始了一系列的举措。他在云阳城设立了学堂，邀请各地的学者前来授课，不仅传授儒家经典、诗词歌赋等传统文化知识，还注重培养学生的实用技能，如算术、天文地理、农业技术和手工艺制作等。叶凡希望通过教育，培养出一批有文化、有技能、有品德的人才，为云阳城的长远发展提供智力支持。学堂里，学生们朗朗的读书声成为了云阳城一道独特的风景线，他们在知识的海洋中汲取营养，为未来的成长奠定了坚实的基础。