之前从内田老师那讨来的机会让她看到了很多异能册子上没有的异能，收获颇丰。
现在，虽然由于正在考试，她没法直接翻阅小册子或者其他书籍，但她决定尝试用试卷作为载体来发动心类异能“唤醒”，这是一种最直接的异能，只对精神海方面的影响有效，可以用来唤醒或影响他人的思维和行为。
但是现在用在这种地方恰到好处，自己的负担小，效果也更强劲。
椎名深吸了一口气，她集中精神，将试卷当作书的替代品，开始尝试发动“唤醒”。
她的精神力缓缓地扩散开来，先触碰到了龙园翔的精神力。
由于龙园翔的“暴君”异能，他能够集中和控制连接者的力量。
椎名在他的许可下可以借用这股力量，也就是说，她现在可以动用的精神力，是整个C班的精神力。
所以，即使手上的载体——试卷并不是理想的媒介，她依然能够迅速地发动异能，唤醒C班的学生。
她通过暴君的精神连接散发出去，轻轻地触碰那些试图作弊的学生的思维。
随着椎名的精神力渗透进那些学生的思维，他们开始感到一种微妙的变化。
原本被茶柱老师的“梦种”所操控的意识逐渐模糊，他们的思维开始变得清晰起来。
学生们的眼神中流露出一丝迷茫，随后是觉醒的光芒。
他们意识到了自己刚才的行为是多么的不理智，开始重新审视自己的行为。
C班的学生们开始一个接一个地恢复了自我控制。
他们的动作变得自然而不再僵硬，不再受到“梦种”的影响，开始真正地专注于考试本身。
一些学生甚至开始感到羞愧，因为他们意识到自己差点就做出了违背自己原则的事情。
龙园翔注意到了教室里的变化，他知道这是椎名的异能起了作用。他微微点头，对椎名的能力表示满意。他再次确认了对自己的控制和影响力，同时也对茶柱老师的可能干预保持警惕。
考试继续进行，D班的学生们在椎名的异能影响下，大多数都放弃了作弊的念头，开始认真地答题。龙园翔则继续监控着整个教室的情况，确保没有人再次尝试作弊，同时也在心中计划着如何应对茶柱老师可能的下一步行动。
茶柱老师原本正静静地观察着C班学生的情况，眼神中透露出一丝得意。
刚刚自己觉得他们太吵闹了，动用了自己的心类异能“织梦师”，引导了他们的情绪，让他们安静下来，然后顺势在学生们的精神海中植入了“梦种”。
这是一种能够诱导人们按照她设定的梦境行动的手段。