全场的学生听的非常投入，不自觉的被江学康的言语带入到了离别的愁绪中，跟着摇摇头。
也立刻体会到，明知相聚无望的别离，有多么的痛苦。
江学康聊了一会儿，又切入到了最后一个话题上：
“前面两种离别的形态，已经很痛苦了对吧？”
“相信很多同学的心里，其实已经有答案了。”
“比生离更难受，痛苦更长久的是什么……”
全体学生异口同声：“死别。”
江学康点点头：“没错，是死别，是天人……”
全体学生：“永隔。”
【方****：（哭脸）（哭脸）（哭脸）】
【糕**：（哭脸）（哭脸）（哭脸）】
【要*：真要破防了（哭脸）】
【坚***：哎，难过的情绪层层递进】
【强****：（大哭）（大哭）】
【五**：真的是要有人生阅历，才能将三种离别都体会到。】
【朵***：生离尚且能重逢，死别却是永无再见之日】
【话***：第一次在网上听课听进去了（哭脸）】
【……】
【叮！】
【强势发言：肾部健康+1，双肾吸收能力+1，寿命+10天！】
【叮！】
【强势发言：肾部健康+1，晨起能力+1，寿命+10天！】
【叮！】
【强势发言：肾部健康+3，镜子活力+3，寿命+30天！】
江学康渐渐拉起的情绪节奏，令线上与现场的同学们，完全带入了情绪中。
离别的三种形态，悲痛的逐渐加剧。
当最后落在生死上时，真正的能够直击人心。
“【十年生死两茫茫，不思量，自难忘。】”
“【千里孤坟，无处话凄凉。】”
“即便是天人永隔，即便是过去了那么多年。”
“逝去的亲人，无需你刻意想起，从来也不曾忘记。”
“你们中，可能也有人经历过与亲人的永别。”
“你也一定听到过一些安慰的话……要坚强，要向前看，别太伤心，别太难过，谁都会有这么一天，等等等等。”
“有作用吗？你们觉得在那种情绪下，有作用吗？”
“大家都知道没作用的话，可为什么还要说呢？”
“以前老师也不懂，经历过之后，才发现……”