在智能穿戴时 VR 设备于教育领域逐步站稳脚跟后，林氏集团的名声越发响亮，整个行业都对他们投来了关注的目光。然而，林清雪和叶辰心里都很清楚，这只是他们漫长征程中的一个阶段性胜利，前方还有更多的机遇等待着他们去把握，更多的挑战需要他们去克服。
随着与众多学校合作的深入开展，反馈也如潮水般涌来。有的学校提出希望能进一步丰富 VR 教学课程的学科种类，不仅仅局限于历史、地理这些文科类学科，像物理、化学、生物等理科科目同样需要借助 VR 技术让抽象的知识变得具象化，便于学生理解和吸收。还有的老师反映，虽然目前的设备在教学场景呈现上已经很出色，但长时间使用后，设备的续航以及舒适度方面还有待提升，毕竟一堂课的时长往往较长，如果设备中途出现电量不足或者让学生佩戴起来感到不适，那必然会影响使用效果。
林清雪深知这些反馈就是他们接下来要重点攻克的方向，回集团后，她立刻召集各部门负责人召开紧急会议。会上，她神情严肃却又充满干劲地说道：“大家都知道，我们在教育领域已经迈出了成功的一步，但现在绝不是能松懈的时候。各部门要针对学校提出的这些问题和需求，迅速做出应对方案。研发部门要着重研究如何在理科课程上实现 VR 技术的完美融合，内容团队也要配合，把相应的知识内容制作得精准且生动；技术部门则要集中精力解决设备续航和舒适度的问题，争取尽快拿出改进方案来。”
叶辰也全程参与了这次会议，会后，他和林清雪一起细细梳理着各项工作的重点和难点。他提出：“要想把理科课程的 VR 教学做好，咱们得邀请一些理科领域的专业教研员和一线教师加入到我们的研发团队中来，毕竟他们才最清楚教学的痛点以及学生在学习这些知识时容易出现的理解障碍。还有设备舒适度这一块，或许可以和一些人体工程学的专家合作，从设计源头去优化设备的外形和佩戴方式。”
林清雪十分认同叶辰的建议，两人又马不停蹄地开始联系相关的专业人士。经过多方沟通协调，一支由理科教育专家、人体工程学专家以及林氏集团自身精英人才组成的专项攻坚团队很快组建了起来。
理科课程的 VR 内容研发并不轻松，以物理课程为例，要将那些复杂的力学原理、电磁现象等通过 VR 场景真实且易懂地展现出来，需要反复进行建模、测试和调整。研发团队的成员们常常为了一个物理实验在 VR 中的呈现效果，加班到深夜，不断地修改参数，添加互动细节，只为让学生们能在虚拟世界里亲手操作那些平时只能在课本上看到的实验，深刻理解背后的物理知识。