还有十分钟下课的时候，梁文红出声说道：“还有十分钟了啊，下课后各组组长把作文本收上来，没写的也给我把名字记下来，我下节晚自习过来检查。”
说完就端着水杯走了。
第二节课铃声刚响，梁文红就又施施然的回来了，先是低头看了看纸条上没写出来人的名字，出声说道：“没交上来的自己心里有点数，明天晚自习前，抄课文都不会的话，下次就翻倍。”
说完，放下茶杯，就在作文本里翻找起来，先翻到张未渝的，看完点了点头，中规中矩，不是那么好，但胜在稳定，很不错了，这孩子强项是理科，语文能保持这个水平就够了，大学随便选。
接着又翻到杨语音的，这孩子的行文优美，叙事生动，语文方面比张未渝好，但是理科不如，但也只是相比于张未渝。很可以了。
然后翻到郑超，翻了几下就皱起眉头，发挥失常了，这孩子过于喜欢引经据典，但经常弄的太过，显得辞藻堆砌，华而不实，整体作文是不如杨语音的，而且今天还有些跑题，自己让写声音，他写着写着就开始写人了。
再翻，找到李方休的本子，刚打开就皱眉，这小子就写了二十个字儿，一字一句看完，掏出手机搜了一下，没发现是抄的，眉头舒展了，小声自言自语道：“这小子，还藏拙，这是不会说？嗯？不对，还偷懒，这小子就写了一半，就想蒙混过关。不过，写的是不错，可以讲讲。”
抬手敲敲桌子，吸引全班注意，然后说道：“冯雪，过来把这个抄在黑板上。”
冯雪不明所以的上来接过本子，看了一下，眼睛就睁圆了，赶紧翻过来看本子上的名字，等看到是李方休的后，眼睛就更圆了，不可置信的看向李方休。
“看啥看，赶紧写，写高点。”梁文红自然知道她在惊讶什么，催促她赶紧写。
闻言，冯雪从呆愣中反应过来，取了粉笔在黑板上写下：融雪入清泉，柴院听鸣蝉。红叶随风起，梅花落琴弦。
写完放下本子，一边回座位一边看李方休。满眼都是疑惑。
冯雪写的时候，大家的注意力都在看着黑板，看她写下四句诗很多人都惊讶了，不少人拿手机偷偷搜了一下，发现并没有相同的。
杨语音也很惊讶，等到冯雪回到座位，急忙问道：“谁的？”
“李方休！”冯雪还是不敢相信。
“啊？”杨语音先是一愣，随即就明白了，心里想到：这家伙之前果然是在藏拙。
梁文红很满意学生的反应，让他们看了一会儿才开口说道：“没想到咱们班还真有高手，隐藏的不错啊。有人想说说自己的理解吗？不用怕说错，按自己理解的说就行。”