村长老魁叔特别重视张诚。除了有本事有胸襟见过世面交往层次高以外，张诚做事果决、眼光独到，张诚带着村子发展，张村的未来必然光明无比。
所以看到张诚登门，老魁叔忙出来迎接，等张诚坐下，老魁叔不待张诚寒暄，直接问：“诚哥儿有什么事情要谈？”
张诚也习惯了这种直来直去的对话。开门见山：“老魁叔，我想在村里办办个学校，教弟弟妹妹们读书写字。”
“咱们是农民，学那球……”老魁叔吐了一口唾沫。
“上次我也是这么跟蒙恬大将军说的，结果呢……”
为什么要教孩子们读书写字这事儿，就这么确定下来，老魁叔再没质疑。蒙恬将军的皮鞭是特别好的背书，由不得人去想为什么。其实在这个时代，教育并不昌盛。秦国更是教育并不普及发达。商鞅和秦王的理论，都是老百姓不需要知道太多，只要听话、凶狠就够了。所以乡民并不会想到要把孩子送去学习。教育昌盛人人向学，还要等到唐宋以后才逐渐形成风气。还要经过1000多年的时间，社会才能达成“万般皆下品，惟有读书高”这样的共识。
此时此刻，在齐鲁儒学私学兴起，儒生地位已经提高。有头脑的人会去向儒生学习。但是在秦国，人们求学的对象则是官府的吏员，学习的内容也不是君子六艺，而是朝廷律法，这是大秦国独有的现象。在齐鲁，懂得宗庙礼仪能够主持祭祀的人未来能当官，但是在秦国，熟练律法的人，未来最有可能成为官员。连秦国的王子胡亥，都是以赵高为师，学习律法。