化雪撅嘴玩笑道，“早知道就不告诉你我会算数了，这样我也能和知春一样，休息一日。”
柳喜喜不禁大笑，“好，今日算好了，明日便放你假。”
“王爷，这可是你说的。”化雪喜道。
柳喜喜道，“一定。”
她又看向其他人，“诸位可有何高见？”
经二人如此一番打闹，氛围稍显轻松，两名工师根据柳喜喜的图纸提了些设想及改动，皆为其所擅长之房舍构造领域，柳喜喜悉数采纳，又询问闻夏、姜素晚、姜谙意见。
闻夏自幼于国子监就学，所见所识不同，便道，“国立六学设六艺，教学之法，本于人性，习以性成，不异自然，再以四教，文、行、忠、信，循循然善诱之。王爷此行为民，书院落成，需聚书千卷，学者数百，文风入院，承古博今，有学始此。余者我无能为力，万书阁之事我当竭力为之。”
“好！”
柳喜喜颔首应和，又看向姜谙，书院的图纸本就是两人共同完成，她本不期望姜谙再说什么，姜谙却道，“我本无主意了，听闻夏姑娘一言，此刻又生新念。”
姜谙眺望远山高水之间，待书院落成，此处必是宁静安逸且广博之地。
“喜喜，山穷水恶，求学路艰。”
他只说了八字，柳喜喜便明白了其中深意，笑问：“可有解法？”
“终窭且贫，积重难改，一束之困，举步维艰，莫若无需一束，皆得入院肄业，以解民困。”
姜谙能够读书是因为祖上曾是书香世家，有家底为凭，柳喜喜想要没有机会读书的孩子都能来读书，仅是束修一条，便难以行动，此法是最简单也是最直接的。
柳喜喜本意亦如此，可仅是这样，还远远不够。
“不需一束，入院肄业。”她复述姜谙之语，续道：“作育人才，大公无类。”
在《文昌书院记》中也有类似的记载，原句很长，柳喜喜只记住了末几字，没想到在不同的时空，亦有思想上的碰撞。
“好一个作育人才，大公无类！闲王独出手眼，济民之忧，叫不才佩服，待书院建成，定当竭尽全力，辅佐闲王，办好书院。”一旁的姜素晚赞道。
此前柳喜喜下乡寻她，两人就书院之事讨论过一二，她提到学生买不起笔墨纸砚之事，柳喜喜大手一挥，直说是小事，圈了一间屋作书画室，由书院提供纸墨笔砚，以备学生练字习画之用。