昨天晚上，我迎来了一次特别的经历——去辅导四年级小朋友的作业。这对我来说，既是一次挑战，也是一次难得的体验。
当夜幕降临，我怀揣着些许紧张和期待走进了小朋友的家。房间里灯光柔和，书桌上摊开着各种课本和作业本，小朋友正一脸苦恼地坐在那里，等待着我的到来。我微笑着和他打了招呼，便开始了这充满未知的辅导之旅。
我坐在小朋友的身边，首先大致浏览了一下他的作业，心中不禁暗暗吃惊。虽然只是四年级的作业，但涉及的知识点已经相当丰富，这让我瞬间意识到，辅导工作并非想象中那么简单。
我拿起一本数学作业本，第一道题便是关于四则运算的。小朋友紧紧盯着题目，眉头紧锁，手中的铅笔在纸上犹犹豫豫，迟迟无法落下。我凑过去，轻声问道：“怎么啦，是不是遇到困难啦？”他抬起头，满脸的无奈和困惑，说：“我总是算错，感觉这些数字和符号在一起就变得特别复杂，怎么也算不清楚。”
我仔细看了看他的算式，发现他在运算顺序上出现了明显的错误。于是，我放慢语速，耐心地给他讲解：“在做四则运算时，一定要牢记先算乘除，后算加减。如果算式中有括号，那就要先算括号里面的。你看这道题，括号里的计算你一开始就忽略了，所以才会得出错误的结果。”为了让他更好地理解，我又在草稿纸上重新写了一遍这道题，一步一步地拆解运算过程。
小朋友专注地看着，眼神中依然带着些许迷茫。我明白他还没有完全掌握，便又给他出了几道类似的题目，让他亲自练习。他拿起铅笔，开始小心翼翼地计算。每做完一道题，他都会抬起头，期待地看着我，等着我给出评判。
起初，他还是会在一些细节上出错，比如忘记先乘除后加减的规则，或者在括号计算时出现失误。但我没有丝毫的不耐烦，而是继续鼓励他：“没关系，我们再仔细看看，想想刚才讲的规则。”
经过几次的纠正和引导，他逐渐找到了感觉，计算的速度也开始加快。当他终于连续做对了几道题时，脸上露出了一丝兴奋的笑容，我也感到由衷的高兴，说道：“你看，只要掌握了规则，多练习，是不是就没那么难啦？”
然而，新的问题又出现了。当遇到稍微复杂一些，需要多次运用运算规则的题目时，他又陷入了困境，开始咬着笔头，眼神中再次充满了迷茫和无助。我再次耐心地给他分析题目中的数字关系，引导他一步一步地思考。