“咿呀......啊呀......”他首先告诉她们，学习任何软件都需先打开相应的教学视频，按照步骤逐步学习。每人学习两个小时后，再换下一个人继续。从阿妈开始，她主要学习中医和物理相关的内容。因此，小不点从电脑的基础操作讲起，接着教授办公软件和多维度图形软件的使用。
“咿呀……咿呀……哒哒......”小不点耐心地在电脑上打字，向阿妈解释操作要点，并在旁进行现场教学。当阿妈能够独立操作办公软件后，小不点又回到房间窗口，将装有山葵种子的器皿带到禽舍。他一边观察阿妈的自学进度，一边通过神识探测种子的发育情况，重点关注那些促进生根、细胞发育以及控制香味的基因。
他的研究课题主要包括四个方面：一是改变山葵的生长环境，使其能够适应阎村的土壤和气候，而非仅限于海拔一千到两千米的泉水沙石地带；二是缩短山葵的生长周期，从自然生长的两年缩短至三到六个月，以便快速抢占市场；三是保持山葵的口感，甚至增加其植物清香；四是延长山葵采收后的保质期，防止其快速腐烂。
婶婶和大伯母们虽然对小不点为何总是关注那个玻璃器皿感到好奇，但并未多问。当她们在学习过程中遇到问题时，小不点会迅速接过键盘，打字解答。
实际上，她们的学习内容在前期是相同的，主要围绕办公软件展开。一个人操作时，其他人观看也能学到不少内容，等到自己动手操作时，便能逐渐掌握。
上午，大伯母和阿妈负责学习，婶婶们在空闲时也会过来旁听，或者观看教学视频。午饭后，轮到婶婶们学习。由于上午已经多次观看过办公软件的教学视频，下午大家轮流学习一个小时后，也初步掌握了操作方法。
这得益于金刚藤汤的作用，它改变了她们的身体机能，强化了记忆力。如今，岩村的每个人只要教一次，基本都能学会。
下午，小不点抽空睡了一个小时，因为长时间频繁使用神识让他感到疲惫。醒来后，他精神焕发，抱着囡囡坐在婶婶们身边，继续观察她们的学习进度。
与此同时，他通过神识探测，终于找到了控制根系发育的基因。根系细胞分裂到一定阶段后，会被另一个基因抑制。只要控制住这个抑制基因，就能调节根系的长度，从而影响其吸收养分的能力。
经过进一步探测，他发现基因并非真正抑制根系发育，而是因为促进基因在过度消耗后失去了功能。整个基因体系是通过轮流促进根系发育的，当所有促进基因都被耗尽后，根系发育便停滞不前。