张雅则专注于设计和开发新的阅读课程和素质教育活动方案。她深入研究了不同年龄段孩子的阅读特点和兴趣需求，结合乡村实际情况，精心打造了一系列具有针对性的阅读课程。比如，为低年级的孩子们设计了以绘本阅读和故事讲述为主的课程，通过生动有趣的绘本故事，培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力；为高年级的孩子们开设了文学鉴赏和写作技巧课程，引导他们深入阅读经典文学作品，学习写作方法和技巧。
在素质教育活动方面，张雅策划了一场名为“乡村小作家”的写作比赛和“梦想之声”演讲比赛。写作比赛鼓励孩子们用文字记录自己的生活、梦想和对家乡的热爱，演讲比赛则为孩子们提供了一个展示自我、锻炼口才的舞台。为了让比赛更具吸引力和公正性，张雅还制定了详细的比赛规则和评分标准，并且邀请了专业的评委团队进行评审。
林悦和苏然继续在乡村社区和学校之间奔波，协调各方资源，确保各项活动能够顺利开展。他们与当地学校的老师们密切合作，共同商讨如何将新的阅读课程和素质教育活动融入到日常教学中。同时，他们还积极动员社区志愿者参与到活动的组织和协助工作中，进一步壮大了公益力量。
在一次前往偏远乡村的调研中，林悦和苏然发现